PEPSeniorHighSchoolM6U1LessonPlanPAGE\*MERGEFORMAT1320．肥皂泡一、熟读课文,想一想:课文写些什么？文中的小作者是一个怎样的孩子？_＿＿____＿_＿__＿＿______＿__＿_＿__＿＿___＿_＿＿___________＿______＿____＿________＿_＿_＿＿___＿＿__＿_____＿___＿__＿__＿_＿_＿_____＿_______＿＿__＿＿______＿_____＿_＿＿_＿_＿＿___＿＿_＿____＿______＿______＿___＿＿______＿＿__＿_____＿_＿____＿______二、边读边想象画面,完成下面习题。（一）单项选择题。1.下面生字注音不正确的一项是：(）。［请订正错误的注音］A.走廊（láng)Ｂ.若(luò)用C.山巅（diāｎ）D.婴（yīng)儿2.下面词语书写完全正确的一项是：(）。[请订正错误的汉字]３.下列括号中词语使用不恰当的一项是（)。Ａ.一朵朵白色的绒球花(软悠悠)地在空中飘游。B.那个(玲珑娇软）的铁球脱手而出,重重地落在地上。C.阳光中,一个个肥皂泡泛着五色的浮光，(颤巍巍）地四散纷飞。D.阳光透过树叶的缝隙,(光影零乱）地洒落在草地上。4.小冰心吹肥皂泡过程顺序正确的一项是（)。A.放在→加上→和弄→蘸上→吹起→扇送→一提B．放在→加上→和弄→蘸上→吹起→一提→扇送C.放在→和弄→加上→蘸上→吹起→一提→扇送D.放在→加上→和弄→蘸上→吹起→一提→扇送５.下面关于课文内容的理解,说法不恰当的一项是（）。A.作者小时候最爱玩的是吹肥皂泡。Ｂ.小作者爱在下雨时,在廊子上吹肥皂泡。Ｃ．“五色的浮光”说明肥皂泡的光泽五彩缤纷，美丽迷人。D.小作者的肥皂泡可以飞到天上,飞过大海,飞越山巅。６.下面对“我的心里充满了快乐、骄傲与希望”这句话的理解不恰当的一项是：（）Ａ．下雨时，“我”不能到山上海边去玩耍，但是吹肥皂泡给我带来了快乐。Ｂ.“我”吹的肥皂泡不会破裂,能飞到任何地方,“我”感到骄傲。C.“我”自己吹起的肥皂泡那么“圆满、自由、透明、美丽”，值得骄傲。D.美丽的肥皂泡像一串美丽的梦,让“我”的童年充满了快乐、骄傲和希望。（二）读一读下面句子,用“”在课文中标出相关的句子,用“△”标出关键词，再把下面句子批注在旁边。1．这些动词按照先后顺序写出了制作肥皂水、吹肥皂泡的方法和过程,形象生动地表现出孩子们吹肥皂泡时快乐。2.从肥皂泡的颜色多彩、形状多变、姿态多样等方面描写了肥皂泡的美丽。3.美丽的肥皂泡是“我们”自己吹起的，她带给“我们”梦幻般的感觉。充分表达了“我”的骄傲与自豪。４.这一处省略号表示作者还有许多美好的想象,我也可以写一写：也许,她们_＿_＿__＿＿_＿___＿_＿___＿___＿____＿___＿___________＿____＿__（请你自己补充)。三、读一读下面带有多音字的词语，查字典了解不同读音的区别。薄:[ｂáo］薄片、酒味薄、待他不薄、薄田；［bó］薄技、单薄、刻薄、轻薄、厚此薄彼、日薄西山;[bò]薄荷。和：[hé]平和、和缓、温和、柔和、和颜悦色、和谐、和睦、讲和、和棋、和盘托出、和衣而卧；[hè]曲高和寡、一唱一和；[huò］和药;[ｈｕó]和面、和泥。抓关键词,理解文本——统编语文三年级下册第20课《肥皂泡》教学设计教学目标：１.认识“廊、悠”等９个字，读准多音字“和”会写“皂、廊”等13个字。2．有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。４.体会用者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处。教学重难点：重点:能结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处。课时安排:２课时教学准备：教师:预习单、课件；学生：按照预习单要求完成自学任务。第1课时板快一：导入新课。1．带读《繁星二》(童年呵！是梦中的真,是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。)2．了解作者(P79“资料袋”）3.今天，我们通过《肥皂泡》这篇文章，走进冰心的童年生活。（课件出示P77页插图：仔细观察画面，说说画面上的小女孩吹泡泡时的神情）(板书课题,指导“皂”字的写法。齐读,说说读了题目,你最想知道什么？）(预设:怎么吹肥皂泡？）（板书：方法)板块二：介绍方法。1.同学们课前已经预习了课文，谁来说一说文中哪段话向我们介绍了吹肥皂泡的方法。(第3自然段）２.出示“和弄”“溶化”“蘸上”“黏稠”“软悠悠”“若用”