PAGE15/NUMPAGES15观察物体【教学目标】１．使学生通过辨认简单的立体图形和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。2．使学生在实际的拼搭活动中,进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。【教学过程】一、问题导入(１)你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？(2)从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？１．读题,理解题意要求指出投票箱的前面、右面和上面；从前面、右面和上面观察投票箱,并描述看到的形状。2.理解前面、右面和上面的含义通常把观察者正对着的那个面称为物体的前面;观察者右手边的那个面称为物体的右面；物体顶端的那个面称为物体的上面。因此,投票的前面、右面和上面如下图所示:[3．从前面、右面和上面观察投票箱方法提示观察物体时，视线要垂直于被观察物体的表面。４.明确观察到的形状从前面看到的是从右面看到的是从上面看到的是归纳总结从不同方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。二、误区警示误区:从前面、上面和右面观察长方体并连线。三、错解分析:此题错在把长方体的前面当成了右面，右面当成了前面。四、错解改正三、发挥想象，描述“观察”结果1．观察长方体。（“练一练”第２题)(出示长方体)长方体3个面各是什么颜色的?(改变长方体的摆放。)如果这样摆，观察到的结果还和刚才的一样吗?再变！现在呢？小结：对啊!不管长方体怎么摆放,数学中通常把正对我们的面认为前面。２.玩转正方体。正方体的这三个面分别是什么图形？请看电脑演示！(出示:3个面的正方形。)（1）横摆小长方体从三个面仔细观察,分别是什么样的图形？如果有困难的，可以用小正方体摆一摆，再看一看。你能从中选出你所看到的吗?电脑屏幕出示:生:前面和上面观察到的是一样的形状，都是2号,右面是1号图形。(2）竖摆小长方体现在，从不同的面看到的又是怎样的图形呢？你能说一说吗？(如果有困难的同学也可以动手摆一摆，再观察观察。)（３)直摆小长方体出示：再变!拿出小正方体,照着摆一摆,仔细观察3个面，再和同桌说一说你所看到的。谁来汇报你的观察结果。思考：同样是两个小正方体拼成的,怎么三次观察的结果不同呢?生:因为一次是横着摆的，一次是竖着摆的。小结:的确，摆放位置改变了，观察结果也就不一样了,但不变的是观察的方法。四、课堂总结1.你最大的收获是什么？2.欣赏：水绘园风景!其实，在我们的生活中,还有许多形态各异的事物,从不同角度去欣赏都会获得不一样的感受。让我们一起去欣赏吧！结束语:“观察,是智慧的最重要的能源!——苏霍姆林斯基”齐读，下课！板书设计：观察物体前面照片右面照片上面照片安全活动教案:发生火灾怎么办?活动目标:1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。２、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。二、活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。三、活动过程活动一１、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)２、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。（1)、我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等)(2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）３、实验:火的熄灭(1）、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间)小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。活动二1、组织幼儿讨论:(1）、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)(2)、怎么样防止火灾发生?(3）、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?a:如果所在房间有电话,赶快打１19报警，并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b：室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。c:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面,并用