6最后一课教学设计教材分析《最后一课》是人教版义务教育课程部编教科书七年级下册第二单元第６课，这个单元的主题是“爱国主义”,本文与《黄河颂》、《土地的誓言》等几篇文章一起构成以爱国主义为主题的单元，成为培养学生爱国主义情操的重要组件。这是一篇脍炙人口的短篇小说，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。所以，通过学习这篇课文,让学生受到爱国主义的熏陶和感染,爱自己的祖国，就是顺理成章的事。另外,小说形象生动地塑造了小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象,学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等各种描写方法来表现人物性格的方法。教学目标知识与技能:学习刻画人物常用的方法(语言、心理、动作）分析人物、理解主题,体会文中的爱国主义的思想感情。过程与方法：自主、合作和探究。情感态度与价值观:通过精读,激发学生爱国热情。学情分析以上三个目标的设置符合学生的认知规律,即整体感受——局部思维——迁移拓展,根据本单元的教学目标、学习重点，并结合七年级学生的学习实际,确定目标１、目标2为本节课的教学重点。七年级学生的理解能力有限,生活阅历贫乏，再加上时代背景久远,因此,我把热爱祖国语言是一种爱国的理解作为本节课的教学难点之一。重难点重点:揣摩关键语句，体会作品情境,把握人物形象的特点;难点:通过精读人物的语言、动作等描写片段激发学生的爱国热情。教学方法:朗读法、合作探究法、启发点拨等。教学时间：二课时七、教学过程第一课科时一、导入(2分钟）（ｐｐt音效)由“防控警报声”引入，由作者介绍导入新课（设计意图:由写作背景和作者简介导入,扩充课堂知识量,提升了课堂效率）二、速读课文，整体感知（４分钟）(ppｔ导引）一句话概括文章内容（设计意图:有助于学生迅速把握文章内容，为后面的人物分析做准备)三、合作探究,分析人物（20分钟）（ppt导引)（设计意图:1.本文题材小说，小说以塑造人物为手段，反应社会问题,所以本文的讲解从人物分析入手,符合小说学习的认知规律,有利于学生对主旨的把握。2.在对人物分析的过程中，教师对人物的刻画方法进行点拨和总结,有利于学生写作能力的提升。3．整个学习过程采用合作探究的方法，有利于调动学生的课堂积极性，发挥学生的课堂主体地位。)1、小弗郎士合作探究,先独立思考后合作探究。勾画出文章中小弗郎士心理描写的语句,揣摩小弗郎士的心理变化,探究其爱国之情的生成。（适时总结人物描写的方法：心理描写)2、韩麦尔先生合作探究,先独立思考后合作探究。勾画出文章中韩麦尔先生的语句，探究其深厚爱国之情。（适时总结人物描写的方法：语言、动作、心理)四、深化主题，课堂延伸(ppt导引)(５分钟)备：视频成龙歌曲《国家》设计意图:此视频的插入,有利于对学生情感态度价值观的教育,同时深化本堂课的主体“爱国”。五、随堂练习:仿写（9分钟）（ppt导引）设计意图：随学岁练，趁热打铁,仿写的练习有利于学生写作能力的提升和口语的表达。全班起立齐唱《国歌》结束本课学习附视频《国歌》（3分钟）设计意图：再次使用视频,点燃学生的爱国热情，强化本课的教学重点——爱国板书设计七、教学反思6最后一课教学设计教材分析《最后一课》是人教版义务教育课程部编教科书七年级下册第二单元第6课，这个单元的主题是“爱国主义”，本文与《黄河颂》、《土地的誓言》等几篇文章一起构成以爱国主义为主题的单元,成为培养学生爱国主义情操的重要组件。这是一篇脍炙人口的短篇小说,通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。所以，通过学习这篇课文,让学生受到爱国主义的熏陶和感染，爱自己的祖国，就是顺理成章的事。另外，小说形象生动地塑造了小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象，学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等各种描写方法来表现人物性格的方法。教学目标知识与技能：学习刻画人物常用的方法(语言、心理、动作)分析人物、理解主题,体会文中的爱国主义的思想感情。过程与方法:自主、合作和探究。情感态度与价值观:通过精读,激发学生爱国热情。学情分析以上三个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感受——局部思维——迁移拓展,根据本单元的教学目标、学习重点,并结合七年级学生的学习实际,确定目标1、目标2为本节课的教学重点。七年级学生的理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时