《中学时代》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《中学时代》，我将围绕说教材及教学目标、说教学策略、说达标过程与方法、说目标教学基本特点和原则四个方面来进行说课。一、说教材及教学目标（一)教材分析本课是人教版初中音乐七年级上册第一单元第三课第一课时（本节课一共分了二个课时)，依据音乐新课程标准的理念，本课的课型属于唱歌课,王晓岭作词，戴于吾作曲的一首我国近现代歌曲ｂＢ大调,２／4拍，中学时代这一主题，帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐，并表现中学生应有的朝气。为树立求知探索的信念和正确的人生观打下基础，《中学时代》的歌词采用一问一答的形式,描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上,充满理想的形象。歌曲旋律优美，节奏活泼,朗朗上口,易于学唱。（二）教学目标从学生的知识与技能的实际出发,同时结合教材、《教育目标分类学》,我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识维度（一维）认知过程维度(二维）1.识记2.理解3．应用4.分析５．评价6.创造事实性知识目标1概念性知识程序性知识目标2目标3学法知识情感态度价值观（三维渗透于一、二维之中)学生会用自信轻快的声音演唱歌曲,以及对校园生活的热爱之情。注：目标1：学生会认四种基本音符，全音符、二分音符、四分音符、八分音符;目标２：学生会准确演唱歌曲中四分附点音符、切分音，尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；目标3：学生运用正确的呼吸和演唱姿势,自信地演唱《中学时代》。(三)教学重难点“中学时代”这一单元,力求围绕“中学时代”这一主题,帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐作品并表现中学生应有的朝气。基于此,我确定本节课的重点是:学生运用正确的呼吸和演唱姿势,自信地演唱《中学时代》；难点是:提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决歌曲中的四分附点音符和切分音的难点。二、说教学策略根据学生的实际情况、教学目标以及《教育目标分类学》，导课时利用柯达伊“基本音阶”的手势激发学生学习的兴趣，开门见山,将学生引入到课题。教学中对“歌唱方法”知识的学习,以教师提问，学生体验、练习、回答、展示、评价，以及教师讲解、示范、点评的形式进行教授，以问题引领整节课程,让学生主动、积极地参与到课堂中来,完成教学目标,突破教学重难点。三、说达标过程与方法本节课教学总共设计了5个教学环节，第一个是导标环节时间是5分钟,第二个环节是展标时间2分钟,第三环节是达标环节时间是20分钟，第四环节是测标环节时间是8分钟，第五环节是补标歌曲演唱时间是5分钟。（一)导标(３分钟)教师弹奏基本音节。老师利用柯达伊手势激发学生的学习兴趣，基本音阶作用之大,组成多么优美的音乐,今天让我们走进一首唱歌课——《中学时代》。（设计意图:给学生创设一个变化无穷的“基本音阶”的音乐场景,激发学生学习的兴趣,将学生引入到课题；让学生明白这节课需要学习、掌握什么，做到心中有数。）（二)展标目标１：学生会认四种基本音符，全音符、二分音符、四分音符、八分音符；目标２:学生会准确演唱歌曲中四分附点音符、切分音，尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌;目标３:学生运用正确的呼吸和演唱姿势,自信地演唱《中学时代》。（三)达标过程(20分钟）1.板演7个基本音阶，问学生知道它的唱名吗?师以柯达伊手势帮助学生建立音高、音准。2．完整聆听歌曲，了解歌曲表现的内容及音乐情绪。金秋九月，我们告别小学,成为中学生，中学时代是人生的重要时期,新的目标和潜能激励着我们不断超越自我，所以我们要珍惜当下，把握机遇,从点滴做起,为我们的一生奠定良好的基础。3.有感情地朗读歌词。歌词采用一问一答的形式,描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上，充满理想的形象。只有读出感情，才能唱出感情。4.发声练习。１23４|５4３2|1-Mｉma5．学唱第一乐段,注重四种音符的学习,全音符、二分音符、四分音符、八分音符的渗入,师弹琴示范,纠正学生音准。6．师弹琴,生跟唱，提示学生注意歌词与旋律的对应,通过练习解决四分附点音符及切分音的难点。7.师弹琴，生跟琴填唱歌词。(设计意图:以问题为导向，提高学生解决问题的能力,调动学生的参与性,以及充分体现“学为主体”的教育理念,从而更好地了解作品及作曲家。）８．将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。（四）测标（8分钟）教师示范第一乐段的歌唱方法。(设计意图：给学生以具体、形象的示范，帮助学生找准音准。有表情地演唱歌曲,同时进行重难点突破。)（五)补标（5分钟)利用所学歌唱方法，完整表现歌曲第一乐段内容。（设计意图：让学生进行实践体验,感受唱歌的乐趣。）(六)作业布置学