PAGE\*MERGEFORMAT8《三角形的内角和》教学设计教材内容：义务教育课程标准四年级下册数学例6。知识与技能：1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是180°。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。过程与方法：主要通过动手实验操作法探索新知。情感态度与价值观：在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：引导学生发现三角形内角和是180°。教具学具准备：课件纸制三角形（各种类型）量角器多媒体课件教学过程：一、创设情景，引出问题1、猜谜语:（课件）形状似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单。(打一图形名称)三角形（板书）2、师：前面我们已经认识了三角形，三角形按角来分类可以分成哪几类？锐角三角形直角三角形钝角三角形（板书）二、探究新知1、三角形的内角、内角和（1）什么是三角形内角（课件）三角形里面的三个角都是三角形的内角。为了方便研究，我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。（2）三角形内角和师：内角和指的是什么？生：三角形的三个角的度数的和，就是三角形的内角和。2、猜一猜。师：这个三角形的内角和是多少度？师：是不是所有的三角形的内角和都是180°呢？你能肯定吗？多元互动合作探究活动一：各小组拿出准备好的锐角三角形，直角三角形，钝角三角形用量角器分别量一量每个角的度数，并计算出內角和。问：你们发现了什么？小结：通过测量我们发现每个三角形的三个内角和都在180度左右。师：那到底三角形的内角和是不是180度呢？还有其它的方法进行验证吗？（为学生提供充分的研究材料（小组之间的三角形大小都不相同），量角器，白纸，等以及充裕的时间，保证学生能真正地通过试验，操作去探究问题。）活动二：我们还可以用折一折的方法，把三角形的3个角折在一起，组成一个角。同学们把准备好的三角形拿出来折一折，看看有什么发现？活动三：师：我们还可以用撕一撕的方法，把三角形的3个角撕下来拼在一起，组成一个角，大家来试一试吧。学生操作后，汇报展示。最后老师把过程给大家在大屏幕上演示一下。师：你们听明白了吗？（是个平角，180度）师：同学们，我们刚才用不同的方法，对不同的三角形的内角和进行了研究，得到了一个相同的发现，这个发现就是？三角形的内角和是180度。（师板书）生答后师引导归纳得出：三角形的内角和与形状、大小无关，都是180度。）（鼓励学生积极开动脑筋，从不同途径探究解决问题的方法，同时给予学生足够的时间和空间，不断让每个学生自己参与，而且注重让学生在经历观察、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题，发展空间观念和论证推理能力。）训练检测目标探究学会了知识，我们就要懂得去运用。下面，我们就根据三角形内角和的知识来挑战冲关。（课件）1、计算三角形中∠3的度数，并判断它是什么样的三角形。（1）∠1=20°，∠2=70°，∠3=（），是（）三角形。（2）∠1=55°，∠2=45°，∠3=（），是（）三角形。2、判断。（1）直角三角形的两个锐角的和是90°。（）（2）一个等腰三角形的底角可能是钝角。（）3、教师：如果一个都不知道，或只知道1个角，你能知道三角形各角的度数吗？求出下面三角形各角的度数。（1）我三边相等。（2）我是等腰三角形，我的顶角是96°。（3）我是直角三角形，有一个锐角是40°。（我的目的不仅仅是为了让学生去求解三角形形的内角和，更重要的是为了让学生灵活应用知识点，培养学生的空间思维能力。）知识拓展（课件）布置作业完成练习册练习的作业。板书设计：三角形的内角和锐角三角形直角三角形的内角和180°钝角三角形三角形的内角和180°。《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1.反复朗读，在朗读中品味语言，2.模拟演讲，体会排比、比喻、反复等修辞手法的妙处。3.学以致用，结合演讲辞的特点写一段话并演讲。4.树立学生正确的价值观。二、教学重点品味本文运用比喻、排比、反复等修辞方法的表达效果。三、教学难点体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏、善用修辞的写作特点，学写演说辞。四、教学方法：朗读法、讨论法、小组合作探究法五、教学工具：常规教学工具及多媒体辅助六、课时数：一课时七、学情分析：必修2的最后一个单元以演讲词为主，学生通过对《就任北京大学校长之演说》的学习已经初步了解演讲词的特点。但对演讲词的针对性、鼓动性、通俗性的特点了解还未深入，还未真正实践过演讲。目前，高一学生已经具备一定的语言文字表达能力，并掌握了一定的修辞技巧。怎样将所学的知识联系起来，学以致用，进一步提高学生的学习实践能力，提高审美情趣，树立正