《小儿垂钓》教案《小儿垂钓》教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《小儿垂钓》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小儿垂钓》教案1一、导入新课:1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?才能怎样钓鱼?(指名学生说一说)2、那么怎样才让鱼上钩呢？（最好让鱼杆长一些，……）3、为什么？（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意……）看来要钓到鱼的确不容易。谈话：老师这里有一幅图，（微机出示）你们看看他能否钓到鱼呢？今天这节课，我们要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。二、初读课文1、教师范读。（课件出示）2、学生学习生字。（这一课里有这几个生字，我们首先学习一下；学生朗读课文，要求：读正确字词。）3、学生根据注释，想一想：你觉得这个钓鱼的小朋友当时的心情如何？你是从哪些词语或句子中看出来的？4、学生自学。三、精读课文1、侧坐：全神贯注。莓苔：不怕呆在野草丛中。草映身：一心一意。2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。）3、当时这个孩子的心情如何？4、现在你觉得这是一个怎样的孩子？（认真专注、天真烂漫、机灵可爱）5、学生看导语。（课件出示）6、练习朗读。7、现在你们觉得这个小孩能否钓到鱼呢？四、问题与思考1、你觉得诗人怎么会发现这个学钓鱼的`小孩的？请你展开合理的想象。2、请你用自己的语言把诗人看到的画面描写出来。五、交流资料关于古人写小孩子的古诗有哪些？交流一下。1、学生交流。2、教师出示。六、作业设计课本剧的表演。《小儿垂钓》教案2教材分析《小儿垂钓》生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。《夜书所见》写作者夜里看到了灯火，不禁想起自己的童年思念家乡之情。教学要求1．会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。2．正确、流利地读课文，背诵课文。3．感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的兴趣。教学重点1．学习生字词。2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1．学习生字词。2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法课前准备1．生字卡片。2．教学挂图。教学课时二课时。教学设计第一课时学习目标1．学习生字词。2．理解诗歌《小儿垂钓》的意思。3．有感情地朗读，背诵诗歌。教学重点1．学习生字词。2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1．学习生字词。2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学过程一、导入新课同学们学过哪些古诗？（自由发言）今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。二、初读课文，认识生字1．读课文，画出不认识的字。2．出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔（1）读准字音，认清字形。（2）小组合作认读生字。（3）交流认字方法。（4）自由读，开火车读。（5）读课文测读。3．出示会写的生字卡片。（1）指导写字。（2）认真读，观察字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。招：右边是刀+口。（3）学生书写，师巡视指导。三、学习《小儿垂钓》1．听课文录音朗读后自读课文。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人？“垂钓”就是做什么？诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的`“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3．读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？（一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。）齐读第1、2句。4．读第3、4句。（1）当路人向小孩问路时，小孩有没有回答？你是从哪里知道的？（“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。）（2）小孩为什么不作声光招手？（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。）指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句。5．朗读全诗。小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6．有感情朗读全诗。四、作业1．背诵古诗。2．说说诗句大意。第二课时学习目标1．学习生字词。2．理解诗歌《夜书所见》的意思。3．有感情地朗读课文，背诵诗歌。教学重点1．学习生字词。2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1．学习生字词。2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意