教诲处范文之棋乐校本课程总结棋是是集科学性、艺术性、竞技性于一体的智力运动，它不是一种单纯的游戏，它微妙无穷，兴趣丛生，它充满了哲理，启迪着人生，它能够熏陶小孩们的情操、修身养性、增加修养，它以其独特的魅力和考虑方式，成为小孩素养教育工作的重要手段，教育界有关专家认为：“学习棋是提高儿童综合素养的最正确快捷方式。”小孩们在丰富多彩的棋活动中健康成长，在老师指导下不断的提高对弈水平，在各种各样的竞赛中为我校争光添彩。为了让我们的特色课程有更大的进步，让棋活动课、棋课题研究有新的起色，我们棋课题组的领导和组员制定了详细的工作计划，大家群策群力都来为棋的教学出谋划策。不断以来，我们都努力做到立足课堂，上出特色。我们明白小孩们留意力集中的时间不也长，想要让他们坐下来听，又要让他们玩得快乐是棋活动课最关键的咨询题。我们尽量把抽象深奥的围棋内容简化、趣化。在每次活动中充分发挥简化、趣化的特点，及时加强对小孩们的鼓舞、表扬。这会为他们全面理解围棋，热爱棋和提高棋艺打下一定的根底。作为老师，每次在上课前，都会尽量预备充分些，例如多找些相关的围棋故事或名人趣事，由于小孩们对故事总是特别感兴趣，这能充分激发他们的兴趣，通过近三年的研究，基于棋文化的校本课程开发的工作已经初有成效。对开展棋教学活动积累了丰富而优秀的经历，为棋教学创始了一个新场面，奠定了本校的教学特色的开展方向。1.创设棋环境，营建文化特色气氛。我们给小孩创设了专门的棋活动室，在走廊、橱窗等处布置了具有特色的围棋挂饰，展板等，介绍丰富有趣的棋知识、棋人棋事文化风采等等，让学生、家长、老师在校随时随地都能感受棋文化。如今，这种高雅的传统文化已经给幼儿园营建了特色化的文化气氛。2.探寻棋教学形式，构建棋园本课程。我们立足棋文化，开发出了校本课程。通过每学期的教学研讨，根本构建成了我校棋文化课程，并在全校展开施行。3.扩展兴趣范围，促进学生全面开展。我们以棋故事为载体，让小孩们的心灵早早地沫浴着中国陈旧文化的阳光和雨露之中，从小就理解祖国灿烂的传统文化艺术，从而激发热爱祖国的情感，树立起民族自尊心和骄傲感。棋活动锻炼着小孩的意志质量，促使小孩良好的文明行为适应的逐步构成，这也说明在棋活动中，我校针对学生生理、心理特点开展静心教育、决心教育、挫折教育，促进棋课程中学生获得全面开展。4.提升棋教育功能，展现校本文化特色。棋教学从无到有，从老师学生不会围棋到老师学生人人会下棋；从老师不会教棋，到每一位老师都能上好一堂棋课；从家长不明白棋当家长和小孩一起学棋……棋走进了校园，也走进了每一个家庭。学生和棋交上了好朋友，欢乐地学会了棋、喜爱上了棋，并在学棋中变得更加聪明自信。棋丰富了小孩的课余生活，熏陶了情操。老师和棋成了益友，通过棋校本课程的开发，对棋教学深化研究，教科研的水平逐步提升，理念性更强了，开展方向更加明晰，开展的将来也更加辉煌。5.小学生“棋品”的培养在棋教学过程中，我们注重学生的思想品德教育，既让学生在棋竞赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到成功了不骄傲，失败了不泄气；指导学生既能够在游戏、竞赛、竞技前做好充分的预备，发挥出本人的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和竞赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调理和科学训练，养成健全的心理素养。（1）爱国主义情感的培养通过校本教材中棋文化的传授，使学生从整体上认识各种棋，理解棋、理解棋的文化内涵。使他们在对弈时感到弈趣盎然，到达继承和发扬祖国优秀文化的目的。（2）高尚人格的培养许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。老师在介绍“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。（3）心理质量的培养在每一次的棋活动中，老师要培养学生在窘境时迎接挑战的勇气；在紧张剧烈搏杀时，需头脑平复，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势对峙不下时，要有一种必胜的信念，通过一局棋的战斗，让学生有一种深化的体会，从中能够领悟到许多人生的真理，培养良好的心理质量。棋，博大精深，慧人慧智，由于我们还在探索，因此任重而道远，在全校师生共同努力下，我们的特色课程棋一定会迎来一个明丽的春天。