《写动物》作文教学设计与反思教材简析:本次作文是教科版小学语文五年级上第五单元的一篇习作,本单元的主题是人类与动物,在本组教材中安排了《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》、《空山鸟语》和《寓言两则》四篇文章,它们让学生明白了动物和人一样是有感情的，有尊严的,让学生懂得了我们要与动物为善，关爱小动物。为后续写动物,奠定了语言和情感的基础。设计理念：使学生能够从自己的生活入手,从自己的喜好着眼,写自己喜欢的动物，真正做到自由表达,从而激发学生的习作兴趣使他们善于、乐于寻找有关自己喜欢的动物习作资源,成为自己表达思想的一种动力源泉,让学生在自己的习作中能够表达自己的真情实感。教学目标：1、激发学生写动物的兴趣。2、帮助学生掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。3、进一步培养学生留心观察身边事物的好习惯。４、引导学生表达自己所想表达的内容,实现自由表达。教学重点：１、结合自己的实际谈与动物之间发生的事情。２、掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。教学难点：掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。材料准备与铺垫:收集自己或他人与动物相处的故事,观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。教学流程：一、交流激趣，导入新课。1、“同学们,老师在课下已经给你们布置了准备作业，让你们收集自己或他人与动物相处的故事,观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。老师相信你们一定完成得很好。愿意给同学们介绍一下呢?”2、在全班交流课前收集的成果。３、导语：今天我们就来写一写你们喜欢的动物,好吗?［设计意图：通过这样的一个环节，使学生的写作兴趣被大大地调动起来,同时也使学生的预习落到了实处。]二、巧妙点拨,仔细审题。1、确定方向，引导学生仔细审题。学生分小组讨论交流。２、学生畅所欲言，说一说自己通过审题认为本次作文对我们提出了哪些要求。应该怎样写。３、通过学生的汇报，教师小结：通过与学生的交流弄清楚本次作文的要求：(1）写清楚动物的外形特点和生活习性;(２）写出与动物打交道的事;(3）表达出自己的真情实感;(4）想象丰富合理,表达具体生动。4、同学们刚才审题审得非常认真,你们觉得还有哪些需要注意之处呢？5、怎样通过你的描写达到这些作文要求呢？6、引导学生把内容写具体。(1）写动物时，抓住动物的特点。(如,介绍外形时，要抓住它的形体、毛色、眼睛等进行描写。）展示几段关于描写动物的片断。(2）介绍平时与动物打交道的事,要突出重点，表现动物特点与可爱之处。小组交流平时与动物打交道的事,并在小组里进行评议。７、给学生展示几篇学生收集的好的范文。8、评议例文。(１)“你们认为，我们刚才展示的几篇例文，达到了我们本次习作训练的要求了吗？”（2)“同学们你们可以开动脑筋，仔细想一想还有哪些好的方法？可以把动物写好。”［设计意图：本环节我设计了生生互动、师生互动等方式,主要想让学生真正地参与到本节作文课当中来，让他们通过不断地学习交流,自我总结出一些好的写法,使孩子通过自己努力获得新知，愿意把自己的想法表达出来,使孩子们乐于写习作。]三、心中构思，动笔起草。1、让学生根据自己的课前准备和课上老师对写作方法的指导选择自己喜欢的内容把它写下来。2、独立构思，形成初稿。[设计意图:“尊重学生独特的理解和感受,允许学生从不同的角度表达自己的真实想法。”使学生真正做到自由表达。]四、自修自改,集体评议。1、让学生对自己起草的作文进行自我修改,做到反复修改。2、鼓励学生在全班面前读自己的文章，生生互评。3、学生再次修改自己的作文。[设计意图:学生通过自修自改，明白修改作文的好处，从而实现自己的作文的一个飞跃,同时又培养了学生之间的合作精神。]板书设计:写动物外形特点生活习性我和动物趣事多多语文教学设计精读与略读苏教版语文第十册教学目标:1．知识与技能学会两种阅读方法——略读和精读。2．过程与方法师讲述略读的意义,重点介绍略的方法。3．情感.态度与价值观通过把握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。教学重点:把握略读的方法。一课时教学过程:一、谈话引入,揭示课题。1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法,可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。2．板书:精读与略读。二、初读课文，领略大意默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。汇报交流，读文后你知道了什么？(１)什么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读,反复读,逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。（２）什么是略读?略读就是大略到读。三、在读课文，着重学习“略