《动物儿歌》教学设计【教学目标】1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，培养观察事物的能力。【教学重难点】重点：学习生字，正确、有感情地朗读课文。难点：理解课文。【教学准备】PPT【课时安排】2课时第一课时课时目标：1.会认“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字,会写“迷”1个字，会读“迷藏、食粮”等词语。2.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、图片导入1．课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(齐读课题：5、动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字1．教师提问：课文中什么字最多？(1)课件出示虫字旁的六个生字，自己练习读词语，指名读。(2)师范读，开火车读，去拼音读。(3)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)(4)请生交流识字方法，师小结2.学生读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。(1)自由读、指名读，正音。(2)师范读，读出停顿。（板书：谁？在哪里？干什么？）(3)指名读出停顿。(4)师生合作，师问生答。(5)看图，试背儿歌。3．练习说话：蜜蜂小鱼青蛙三、指导写字：“迷”(1)师范写(2)生练写四、课堂小结板书设计：5.动物儿歌谁？迷在哪儿？干什么？课题《阳光牵着我的手》课次1课时授课类型新授课学习目标知识与技能1.感受童年美好的意境 。2.在实践中初步掌握二拍子的音乐知识，强、弱力度记号。3.学习与他人合作，进行二声部合唱训练。4.通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。过程与方法教师在HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%AF%BE%E5%A0%82&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"https://wenda.so.com/q/_blank"课堂上通过HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E5%AE%9E%E9%99%85&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"https://wenda.so.com/q/_blank"实际音响、示范、直观等方法，让学生获得HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%84%9F%E6%80%A7%E7%9F%A5%E8%AF%86&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"https://wenda.so.com/q/_blank"感性知识，深化学习内容的方法。情感态度与价值观在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。学习重点感受歌曲和乐曲欢快活泼的情绪  学习难点听辨主题旋律的不同教学方法将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。教学过程教学策略设计二次备课一、听音乐律动进教室二、初步欣赏《阳光牵着我的手》1.初听要求：体验童声合唱和领唱的风格2.复听要求：（1）感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。（2）请学生跟着录音哼唱。三、学习歌曲《阳光牵着我的手》1.教师范唱。2.请学生根据自己实际能力分组自学。要求：（1）音乐知识技能能力弱的学生能跟着录音哼唱。（2）在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词，要唱对词且有感情。（3）音乐知识技能较好的学生自学歌谱，借用竖笛帮助解决音准问题。说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。3.各小组进行反馈自学成果。（1）哼唱反馈。（2）反馈歌谱。要求：学生基本唱会歌谱。4.拓展活动。要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。（1）分小组讨论。（2）挑选一至两个小组进行反馈。四、活动与创造1.简单复习音符时值。2.请学生即兴创作节奏。五、表演歌曲，用耳朵去审美表演唱：用我们的耳朵去欣赏美。1）分男女领唱，两个声部不变。请学生点评2）分组领唱，两个声部不变。请学生点评六、教师小结在歌声中，结束本课。教学反思