认识厘米教学内容：课本P2-3，例1、2、3教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。教学重点、难点：认识厘米，并学会用厘米测量。教学准备：教学过程：一、口语训练谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？．．学生发挥想象，各抒己见。[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、导入课题三、探究新知（一）组织学生用身体作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。2、学生活动，教师巡视指导。3、全班交流汇报。祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。（二）认识尺子1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。2、介绍认识尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。（三）、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”学生活动，教师巡视指导。交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。5、巩固1厘米的表象。请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。（二）、用厘米量1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。四、当堂练习1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。五、归纳总结祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐我们眼中的缤纷世界教学要求：能够流畅具体地表述出自己日常观察的一种事物或一处场景学会倾听别人的发言，并能完整地进行转述，提高学生的语言表达能力；培养学生主动观察生活并乐于表达的习惯。教学重点：具体描写观察的事物或场景，写出自己的新发现教学难点：表述时能够抓住事物的变化一、导入新课1．（多媒体出示名言）法国艺术家罗丹说过“生活中不缺少美，只是缺少出现美的眼睛”。老师相信同学们都有一双善于发现的眼睛，这段时间，我们留心观察了身边的事物，你一定有了新的发现吧，你眼中世界是什么样的？（一个句子一个词）2．我们的眼睛就是照像机，可捕捉到生活中不同的事物，难忘的场景，生活是丰富多彩的，世界是五彩缤纷的，这节课我们就来写一写我们眼中的缤纷世界（板书课题）二、明确要求1．请同学们打开书自由读习作提示，思考本次习作提出了哪些要求？（多媒体习作要求）最近观察、印象最深一种事物、一处场景2．本单元所学过的课文中，哪些个场景描写给你留下深刻的印象？（学生回答同时多媒体出示课文片断，引导学生重新阅读，体会写法）3．那么怎样才能写好一种事物和场景呢？经过一个单元学习很多观察，描写事物的方法，现在通过小练习回顾这单元学习到描写小方法。我来读句子，请用手指出你用身体哪个部位感受到。（教师演示）4．（多媒体）作者在观察时用眼睛看、嘴尝一尝，从外形、颜色、味道三方面写出了特点。（多媒体）作者抓住外貌和作者内心体会，感受向我们展现一只漂亮而又可爱小狗。（多媒体）作者抓住蒲公英形状和草地颜色的变化。表达出作者对草地、蒲公英喜爱之情。5．刚才我们回顾了课文，体会作者的细节描写的方法，现在请同