Unit5Whatdoeshedo?第四课时一、学情分析本课将让学生根据自己的生活实践进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。二、教材分析能够听、说、读、写句型“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中运用。能够理解Storytime的故事内容。重点掌握句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?三、教学目标1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。2．能够听、说、读、写句型“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中运用。3．能够理解Storytime的故事内容。四、教学重、难点分析1．本课重点是掌握句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?2．本课难点是正确使用本单元重点句型。五、教学步骤1．热身(Warm-up)“少了什么?”活动教师把A、BLet'slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。2．预习(Preview)(1)教师放第一单元歌曲“HowDoYouGotoSchool?'’的录音，学生跟唱。在热身活动中得到卡片的学生开始把卡片传给后面的同学，依次传递，歌曲结束时，得到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如：…isa…(2)Let'stry学生打开学生用书，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：Girl：Whatdoesyourmotherdo?Boy：Sheisanengineer．Girl：Wheredoesshework?Boy：Sheworksinashoecompany．Girl：Howdoesshegotowork?Boy：Shegoestoworkbysubway．3．新课呈现(Presentation)Let'stalk(1)教师说：“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“1workinaschoo1．”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：postoffice，hospital，computer／shoe/car/…company等(2)“贴卡片”活动教师说句子，如：MymotherworksinaCarcompany．She'sanaccountant．Shegoestoworkbybus．持有mother，bus和accountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在Carcompany的旁边。(3)教师就黑板上的内容和学生做对话练习，如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?教师板书“Wheredoesshework?”和“Howdoesshegotowork?”，示范朗读，学生跟说。学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。(4)“看卡片，说句子”活动教师面前放一摞单词卡片，依次为：职业名称卡片，工作地点卡片和交通方式卡片。活动开始，教师随意从第一摞卡片中抽取一张职业卡片，如：engineer，举起来问：“Whatdoesyourfatherdo?”学生回答“He'sanengineer．”教师继续抽取一张工作地点卡片，举起来，如：Carcompany，问：“Wheredoeshework?”学生说：“HeworksinaCarcompany．”教师再抽取一张交通方式卡片，如：bus，问：“Howdoeshegotowork?学生回答：“Hegoestoworkbybus．”游戏进行几轮后，可以请几名学生轮流代替教师抽卡片，提问题。(5)教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。(6)学生两人一组做对话替换练习。(7)教师指导学生书写四会句子。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)学生在教室里走动并采访几名同学，如：Wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarah'sfatherworksinaschoo1．Hegoestoworkbysubway(2)Let'scheck做C部分Let'scheck练习，学生听音打勾。录音内容如下：①Girl：Whatdoe