《大自然的语言》教案篇一：大自然的语言获奖课《大自然的语言》教案三轮赛课刘秀芳【教学目的】1、学习提取信息，准确概括内容2、品析说明文语言的准确生动3、理清说明的条理和说明方法的作用。4、觉察并欣赏大自然中的物候现象，提高科学思维才能。【教学重点】学习选择信息，概括内容品析说明语言的特点【教学难点】逻辑顺序的推断【教学方法】情景设置法教师示范法合作交流法【学习方法】圈点批注法交流合作法【教学设想】《语文课程标准》对说明文提出的教学要求是：在阅读中了讲解明的表达方式。留意领会作品中所表现的科学精神和科学思想方法。写简单的说明文，做到明白明晰。《大自然的语言》是一篇介绍物候科学知识的事理说明文。文章以物候为说明对象，这篇说明文重在说明物候观测可以预告农时、便利农林业开展等事理。采纳了由现象到本质的逻辑顺序，条理明晰，层次明晰。说明的语言准确生动，运用了举例子等说明方法。教学本课时，一是要让学生了讲解明事物的表达方式，二是要让学生可以觉察和欣赏大自然的种种物候现象，考虑和天气、气候的关系，提高学生的科学思维才能。【教学过程】放音乐师生征询好。可以灵敏变化。教师好，同学们好。同学们辛苦了。教师辛苦了。同学们请坐下。教师请坐下。教师仍然站立着同大家一起学习吧。一、歌曲导入，激发兴趣同学们，我们刚刚听的这首歌，所咏唱的是什么季节？春天。歌曲中的我如何明白现在是春天呢？用一句歌词来答复。哦，是春风吻上我的脸告诉我的，告诉我不要偷懒，让我珍惜春光。春风拂面，确实是大自然的语言啊，今天我们来学习一篇介绍科普知识的说明文——《大自然的语言》，作者是著名科学家竺可桢。一）、本节课的学习目的是1、概括内容要点，提取关键信息。2、品析生动优美、准确严谨的语言。区分举例子说明方法的运用3、理清说明的条理。4、觉察生活中的物候现象，欣赏大自然的美妙。我们这节课的学习口号是“我参与，我欢乐。”希望同学们能从课堂学习中得到欢乐。二）、我们来检测一下预习情况，请大家积极举手抢答。二、整体感知，理清层次1、速读课文，给课文换一个平实的标题。并结合有关语句说明理由。总结技巧：抓文章的关键语句，准确归纳。草长莺飞，等大自然的现象，确实是大自然的语言。自然现象，叫做物候。看来，文章的标题巧妙点出了说明的对象。2、速读课文，按照提示划分文章构造，在各小题后括号内填写段落序号。第一部分、什么叫物候和物候学。第二部分、物候观测对农业的重要性第三部分、决定物候现象降临的要素。第三部分、研究物候学的意义。学生依次答复。刚刚我们理清了文章的构造，接下来，让我们按照征询题，从课文中提取信息，迅速抢答。看四大组同学，哪一组表现优秀。3、速读，抢答。留意要抓住关键语句来找答案。什么叫物侯和物候学物候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象降临的要素有哪些？研究物候学有什么意义？你答复的如此准确，有窍门吗，对，提取信息，概括内容的方法是⑴、准确的区分构造层次⑵、找出关键句、词语⑶、提取主干，去除枝叶⑷、用本人的话来归纳4、我们理清了课文的构造，概括了文章的内容，接下来，让我们推断一下文章的说明顺序。一、说明什么是物候和物候学二、物候对农业的重要意义三、决定物候现象降临的要素四、物候学的研究意义1、这四部分是按照“是什么---重要性---取决要素---意义”的思路展开的，先提出说明现象，再说明内在的本质缘故和意义，是从现象到本质的逻辑顺序。2、在第三部分中，表示这四个要素的关联词是什么？这些要素的关系是什么？由主到次，由空间到时间。逻辑顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章特别有条理性。三、引导赏析，自主学习1、让我们再次走进课文，一起来欣赏大自然的语言，品析物候现象所提示的事理。今天，我们可以从说明的内容和语言两个方面来欣赏。2、教师示范欣赏，让学生领悟欣赏的方法。以第二段为例，从说明技巧的角度来看，这一段运用了举例子的说明方法，如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民明白得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”，详细形象的说明了自然现象同气候的关系，劳动人民可以据此安排农事这一事理。从说明语言的角度来看，第一是用词的准确性，这是说明文语言的根本特点。如“如此看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”其中的“都”一词，指全部，表示范围之广，说明了这些物候现象全部在内，表达了说明文的准确性。文章从修饰限制性的词语、内涵丰富的词语、前后句词语的对应等都表达了语言的准确性。第二是语言的形象生动。如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；”一句中，“传语”一词，运用了拟人的修辞，把大自然人格化了，