《大自然的语言》教案有关《大自然的语言》教案锦集五篇作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《大自然的语言》教案5篇，希望能够帮助到大家。《大自然的语言》教案篇1学习目标：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性；2、快速筛选信息的能力；3、品味说明文准确、生动的语言。一、看词说话1、（1）冰雪融化草木萌发（2）莲叶满池枝繁叶茂（3）果实累累满山红叶（4）衰草连天风雪载途2、这四组词语让你分别获得了什么信息：（1）（2）（3）（4）3、根据这些词语让你得到了以上信息，用文中物候学的术语可以把这些词语称为“”，它们能告诉我们一些信息，根据这一用途还可以形象地称之为，并说说你这样称呼的好处：；作者称呼它们为“”，好处是：。二、预习导学----知识在于积累1、我积累的词语是：（1）本文中我好读错音的词语有（2）容易写错或难写的词语有。（3）我重点理解的词语有。2、课文的题目是一种形象化的说法，其实用物候学的知识说就是“”，课文中介绍了很多关于物候学的知识，比如：（1）（2）3、在对本课的预习中，我还自学积累了这些知识（可以是对课文内容的理解，也可以是对课文写法的归纳）：三、小组合作探究1、问一问：课文中的哪些知识点是我很难理解的？2、议一议（可以先谈谈自己的理解也可以小组讨论）：我或我们是这样理解的：3、说一说：大家合作解疑难！4、小组不能解决的问题有四、拓展延伸古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你还从哪些诗中看到了物候知识，这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释？五、精读一节，品一品生动、准确的语言1、请你找出文中一句或一段精彩的语句：精彩的地方是：2、动情朗读精彩语段，说说我是的朗读技巧：六、本节课我的收获是：《大自然的语言》教案篇2【目标预设】1.知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。2.能用连线的方法比较两个事物的直线距离。3.体验探索活动带来的快乐。4.培养幼儿的尝试精神。5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。【重点、难点】重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。难点：能用连线的方法比较两地的距离。【设计理念】在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的图片入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。【设计思路】温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用图片让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。【教学过程】（一）谈话导入，了解现在的季节。教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。（三）通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。教师：这三张图片中的人们分别住在图上的