有理数的减法0城市想一想问题2：什么数加上-3等于3？计算下列各式：50-20=50+（-20）=50-10=50+（-10）=50-0=50+0=50-（-10）=50+10=50-（-20）=50+20=例1计算下列各题：（1）9-（-5）（2）（-3）-1（3）0–8（4）（-5）-0课堂小结再见两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大了，出入都夹着公文包。同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。“动物笑谈”是什么意思？作者简介嗔（chēn）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚（pánshān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（fú）：野鸭。麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是一种大型猛禽。鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。1、读课文，找一找本文的中心句。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）总：研究高等动物的行为会带来许多趣事（1）3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？4、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？6、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。3、可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？5、经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。6、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（3）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”。运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。（4）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。（5）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。7、找出文中风趣幽默的语句“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，这些语句都使文章语言幽默风趣。8、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？9、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？10、从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？总结课堂小结