PAGE\*MERGEFORMAT13《日月明》教学设计【教学目标】1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。【教学过程】一、出示图片，趣味识“明”师：同学们，我们先来看一组图片，这是什么？(出示课件)生：这是太阳。师：太阳用一个字怎么说？生：是“日”。（师板书：日）师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？生：世界会变得很亮。师：这是什么呢？（出示课件）生：这是月亮。（师板书：月）师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。把“日”字和“月”字合在一起是什么字？（出示课件）生：是“明”字。（师板书：明）开火车正音。你知道明是什么意思吗？这个日字就是明的偏旁（课件出示），跟老师读日字旁，你还知道哪些带有日字旁的字？（出示课件）你能给这些字组词吗？你认识的字真多。师：同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有250个哪，以后我们会认识更多的偏旁。二、朗读课文，趣味识字过渡：同学们发现了吗，这个明字是由日和月两个不同的字组成的。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日月组合明亮之意，这节课我们要认识的字有很多都是这样有趣的组合？我们现在一起走进识字二第9课日月明（板书）1、现在就快快打开书72页大声的自由朗读课文，读的时候借助拼音把字音读准确。（出示课件）这些生字就是我们今天要认识的生字，快去课文中找一找，把他们圈画出来，多读几遍。2、谁认识？（指名读一读）去掉拼音你还认识吗？好把这些字重新放在课文里，再读一读。同桌互读课文，把这些字音读准，注意倾听你的伙伴读音是否正确。3、（出示课件）谁来读给大家听，其他同学注意听，听他读音准确吗？三、运用学法，自学生字学习“男”1、你读得真好，很有节奏感，奖励你欣赏一组图片。猜猜这是什么字？什么意思哪？（先出示田，再出示男子劳动的照片），在田里的人用力在劳动就组成了一个什么字？（男）组词，这里的“力”也是我们今天要学习的生字，力，你组一个词？词汇真丰富。3、同学们想一想男又是由什么字组成的？什么意思？过渡：嗯，像这样的根据汉字的构字原理来识字的方法我们就叫做字理识字（副板书）。4、下面我们就用这种方法来识字好吗？先看看课文中还有哪些字是这样组成的呢？你能找到吗？找到之后圈出来读一读。谁找到了读给大家听。（出示课件）导语：好现在就用字理识字法，每人任选一句自学，可以通过图片或想象画面来猜测字义，再组一个词。然后再和同桌说一说。现在开始。谁来说一说你学的是哪个字？学习：尖尘（出示课件）尖生：“小”和“大”组成“尖”。师：说一说生活中什么东西是尖的？生：“辣椒长个尖尖嘴”，辣椒是尖的。师：还有什么是尖的？生：针是尖的，笔尖也是尖的。（出示课件）师：说得真好！。尘（返回课件）这里面有一个字和尖长得特别的像，你看见了吗？（尘），由什么组成的？生：“小”和“土”组成“尘”，“尘”微小的尘土就是灰尘。（出示课件）这两个字长得很像，（出示课件）像这样字形相似的字我们叫做形近字，我们如何区分他们呢？（学生说）区分开了吗？考考你，填对了，你很会学习。你还学习了哪个字？学习：从众林森师：你们说的真好，不用老师教你们就能运用字理识字法来学习生字了，看看文中还有哪些字是这样的字，快来找一找，他是怎么组成的，是什么意思呢？全班交流学习成果：（“从”是一个人跟在另一个人后面走，跟随的意思。人多为“众”。成片的树木为“林”。更多更茂密的树木为“森”）小结：（会意字的构字规律：）同学们，在我们学习的汉字中，还有很多是由两个或两个以上的汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思结合，比如我们今天学习的“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这样的汉字，他们有个共同的名字叫（会意字），来我们一起来读一读这些会意字？（出示课件）再读一读这节课认的生字。学习：双还有哪个字没学（双）对了，双也是会意字，表示一对，你能组个词吗？能用你组的词说一句话吗？真好，句子完整，语句通顺。学习：条还有哪个字没学？（条）你能用条组词吗？条也可以当量词讲，比如一条围巾，还可以是一条？（出示课件）你说的真好。学习：心还有最后一个字是什么字？怎么记住他？数笔画记忆法，谁能给心字组词，让心字开花？（出示课件）你们的词语真丰富，老师表扬你。下面咱们看