Unit2Waystogotoschool说课稿说教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Howdowegetthere?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。说教学准备：多媒体课件。单词图片说教学步骤和建议：上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的爱好，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜想的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生乐观思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能乐观主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：Step1Warm-up(1)GreetingsT:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.Howareyou?T:Iamfine.Andyou?S:Iamfine,too.Thankyou!T:ThatisOK.(2)Let’swatchanddo.观看完后，谈话引入所学词组bycar(板书分开写by和car)。Step2Presentation单词呈现Let'slearn(1)教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读。同法教授onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，byship，bysubway。[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课traffictools的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此给学生进行安全教育(2)看短语贴卡片游戏[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了chant和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。(3)观看视频，正音理解句意。Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“Howdowegetthere?”“By...”。Step3Practice1.看图快读单词。2.根据提示猜词组。3.Makesentences.[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。Step4Production,writeandsay[设计意图]检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的乐观性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断形成中。从而形成了一个乐观的参加氛围。Step5Progress1.做配套相应的练习。2.Summary:Whathaveyoulearnedtoday?3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外。