第1课时代入法(教案）【教学目标】1.会用代入法解二元一次方程组.2．初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”.3.通过研究解决问题的方法,培养学生合作交流意识与探究精神.【教学重点与难点】1.重点:用代入消元法解二元一次方程组.2.难点：探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程．【教学过程】一．复习提问：篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得２分．负一场得1分，某队为了争取较好的名次,想在全部10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数分别是多少？解:设这个队胜x场,根据题意得解得ｘ＝６则１０-x＝4答:这个队胜6场，负４场.二.新课:在上述问题中,我们可以设出两个未知数，列出二元一次方程组,设胜的场数是x,负的场数是y,x+y＝10２x+ｙ＝１6那么怎样求解二元一次方程组呢?上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系？可以发现，二元一次方程组中第1个方程x＋y＝10说明y=10－x,将第2个方程2x＋y=１６的y换为1０-x,这个方程就化为一元一次方程.二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数,将二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程，我们就可以先解出一个未知数，然后再设法求另一未知数.这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法，叫做消元思想.归纳:上面的解法，是由二元一次方程组中一个方程,将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来,再代入另一方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫做代入消元法,简称代入法.例１把下列方程写成用含ｘ的式子表示ｙ的形式:(１）2x-y＝3（2）3x+ｙ-1=0三.探究【类型一】用代入法解二元一次方程组例2用代入法解方程组x-ｙ=3①3ｘ－8y=１４②方法总结：用代入法解二元一次方程组,关键是观察方程组中未知数的系数的特点,尽可能选择变形后比较简单的或代入后容易消元的方程进行变形.归纳:用代入消元法解二元一次方程组的步骤:（1)从方程组中选取一个系数比较简单的方程，把其中的某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来.(2）把(1）中所得的方程代入另一个方程,消去一个未知数.（3）解所得到的一元一次方程,求得一个未知数的值.（4)把所求得的一个未知数的值代入（1）中求得的方程,求出另一个未知数的值,从而确定方程组的解．【类型二】整体代入法解二元一次方程组例3解方程组:eq\b＼ｌｃ\｛（\ａ\vs4\al＼cｏ１(\f(x＋1,3)=2y，①,2(x+1）－y＝１1．②）)解析:把(x＋1)看作一个整体代入求解.解:由①,得ｘ+1＝6y.把x＋1＝6ｙ代入②,得2×６y－y=11.解得y＝1.把y＝１代入①，得eｑ\ｆ（x＋1,3)＝２×1,ｘ＝5.所以原方程组的解为eq＼b\lc\{(＼a\ｖs４\aｌ＼co1(x＝5，,y=1．)）方法总结：当所给的方程组比较复杂时，应先化简,但若两方程中含有未知数的部分相等时,可把这一部分看作一个整体求解.四．课堂小结用代入消元法解二元一次方程组的步骤：变；代;求;写。五．作业布置:Ｐ97复习巩固第1.2题P9８第4．6.７题备用题根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500ｇ）和小瓶装（2５0g)两种产品的销售数量比(按瓶计算）为2:5.某厂每天生产这种消毒液22.5吨，这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶?六.板书设计解二元一，次方程组)eｑ\b\lc\{（\a\vs4\al\ｃo1(基本思路是“消元”,代入法解二元一次方程组的一般步骤))七.教学反思回顾一元一次方程的解法，借此探索二元一次方程组的解法,使得学生的探究有很好的认知基础,探究显得十分自然流畅．引导学生充分思考和体验转化与化归思想,增强学生的观察归纳能力，提高学生的学习能力活动内容:中班创意美术《虾》活动目标1．学习用手握空心拳的拓印方法，拓印虾的身体，利用空心拳的张合和拓印方向的变化来表现虾的不同动态。2.能用双头记号笔添画虾的细节特征,并用棉签表现水草的姿态,丰富画面。3.欣赏齐白石的水墨画作品，初步了解中国水墨画的特殊艺术表现方式,感受水墨画的丰富文化内涵。重点:学习用手握空心拳的拓印方法,拓印虾的身体,能用双头记号笔添画虾的细节特征，用棉签添画水草。难点:利用空心拳的张合和拓印方向的变化来表现虾的不同动态。活动准备物质准备：PPT课件、视频、操作纸、墨汁、绿色颜料、棉签、颜料盘、抹布、展示板等经验准备：在生活中观察虾,对虾的细节特征有一定的认知经验。运用双头记号笔进行绘画的技能经验。活动过程谜语引题教师说谜语两把小剪刀,每天弯着腰，有腿不能走,总