第3单元分数除法第4课时分数混合运算【教学内容】教材例3及相关内容。【教学目标】1.掌握分数混合运算的顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2.在解决问题的过程中，加深学生对数学中不同运算顺序的理解，进一步培养学生的类推迁移能力和运算能力。3.感受数学知识在生活中的应用，提高学好数学的自信心。【重点难点】重点：掌握分数混合运算的顺序。难点：能应用计算法则较熟练地进行计算。【教学过程】一、复习导入计算下面各题。（9＋11）×675＋20÷5100－10×4指名三人板演，全班齐练，集体订正。师：想一想，整数混合运算的顺序是怎样的呢？二、探究新知【课件出示教材例3】学生读题，获取信息。解决问题。师：想一想，要求这盒药可以吃多少天，可以先算什么呢？预设1：我先算出每天吃多少片。预设2：我先算这盒药可以吃几次。尝试列综合算式。师：也可以用综合算式表示以上过程，自己试着计算一下。预设：4.完成教材做一做2。（1）学生独立完成。（2）集体汇报。5.师生共同小结分数混合运算的顺序。师：你能说一说分数混合运算的顺序吗？（小组讨论后汇报。）预设：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算；如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。（2）有括号的，要先算括号里面的。三、巩固运用1.完成教材第8题。（1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。（2）集体订正，同桌交换批改。2.完成教材第9题。（1）学生独立完成。（2）全班沟通汇报，说清解题思路。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】分数混合运算分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。【教学反思】由于分数混合运算与整数混合运算的道理是相通的，所以，在本节课开始之前先设置几道整数混合运算的问题，引导学生复习旧知。这样，在探究新知的环节，学生就能主动地将旧知识迁移到分数混合运算中。