《等差数列》教学设计教学目标：知识与技能教学目标：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；初步培养学生观察、归纳、推理论证的逻辑思维能力；培养学生数学应用意识和语言表达能力；渗透分类讨论的数学思想，培养学生逻辑思维的严谨性，提高数学素养。过程与方法教学目标：由实际例子引发学生探求数学知识的欲望，师生共同探究知识的发生发展的过程，促进学生自主探究合作交流，使技能得以提高，充分发挥学生的主观能动性。情感态度与价值观：充分激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的快乐，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，让学生树立正确的人生观和价值观，提升学生实际用用的能力。重点：掌握等差数列的概念及其通项公式的推导过程和应用：难点：①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义；②“数学建模”的思想方法。教学流程师生互动达成目标与调控措施课前准备工作：教师预先寻找5个实际例子，要与学生的生活密切联系，二、复习引入数列通项公式的定义2数列的递推公式定义三、实例引入多媒体给出5个实例四、新知探求1给出几个等差数列的练习题定义相关概念例题：例25总结五、巩固训练六、回顾小结七、布置作业：1书上作业2思考题：3数学趣味题：把信息技术与数学整和教师提问，学生回答教师启发学生展开联想，学生表达自己的想法具体体现师生互动和生生互动教师给出定义的分析，预使学生深入理解定义教师注重例题的分析启发增加数学的趣味性通过这样的引入预达到激发学生探求知识的兴趣，温故而知新使学生的思维迁移至本节课教师可以有目的性的启发，从而引出课题-------等差数列的概念使学生能通过讨论，探求知识的发生发展的过程，从而培养学生自主探究合作交流的能力教师可以适当的启发引导，启发的问题要根据学生理解的情况提出学生的思维是活跃的，所以有可能出现出乎老师预料的问题，教师要及时地应变，要有驾驭课堂的能力。另外，即使学生回答的问题不符合教师的思路，也要鼓励学生表达自己的思维，从而达到促进思维发展的目的五、板书设计：体现重点，难点，及知识结构。设计如下：3.2等差数列一、等差数列的定义………………练习：……………二、等差数列的本质……………………………三、等差数列的通项公式…………问题：……………例1例2我们眼中的缤纷世界第一课时教学目标：1.留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。2.通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的真情实感。3.在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。教学过程：一、情境导入，交流想写的事物1.情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒，什么出现在了你面前？2.开火车说说你脑海中出现了哪种事物？3.哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子，味道，还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。4.想起来了没有，悄悄地说给同桌听。5.指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分观察方法）6.教师分享趣事，启发学生的思维。二、借助例文，学习写作的方法1.真巧，课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发生什么有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。2.说说哪些地方让你觉得特别有意思？3.学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他观察方法）4.刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢！接下来，我们去看看《我爱故乡的杨梅》，杨梅又是怎么写的呢？5.你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。6.请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想起了什么？7.看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢！三、动笔习作，分享有意思的片段1.小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们拿起笔把它写下来，分享给更多的人吧！2.学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。3.请2-3位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉得特别有意思？4.教师小结：瞧，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能把这么有意思的画面分享给我们。四、课堂总结小朋友们，你们的小眼睛当中就是这样的，因为善于观察，所以发现了一个缤纷的世界。板书设计：我们眼中的缤纷世界看听尝摸闻想我们眼中的缤纷世界班级姓名小朋友，你的脑海中肯定有许多有意思的画面，请把你最想告诉别人的内容写下来。可以写外形，可以写味道，也可以写有趣的事情……如果能用上一些有新鲜感的词语，那就更棒了！