缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面对学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pleaseguesswhatismissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。缺了什么？游戏的目的：通过趣味性，形象化的游戏，训练学生记忆单词的能力和初步的英语思维能力。游戏的准备：准备一些单词的实物或者模型游戏的具体操作：游戏的一个重要方面就是其神秘性，充分利用学生好奇的心理。这个游戏就在于通过表演和形象化的猜想来培养学生记忆单词的能力。经过我们开始的输入和起跑阶段后，马上转入游戏：教师把实物边和学生念，教师边把这些实物和模型集中到一起，请一个学生上来看大概半分钟，然后让他背向学生站立，再让另一位学生上来去走一样东西。然后说：“pleaseguesswhatismissing?”猜的同学要在10秒里面用英语把缺少的东西说出来，否则就算输。这个游戏它的趣味性的体现就在于两个方面，第一：通过限制时间来提高学生的学习效率；第二，猜想性。那么我们教师在操作这个游戏的时候，我们教师的语言，神态就很重要了：教师的语言要有煽动性，让学生乐观的投入到游戏中去；教师的语言要神秘，这样才能充分调动学生的胃口；教师的语言还要具有“误导性“，这里有老师就要说了，你要有误导性，为什么呢？其实我所说的误导性，并不是让教师去误导学生，我们要做的其实是通过我们的”误导“，让学生跌到陷阱里面，增强游戏的趣味性，再就是让学生多说，这就是我们的意图：比如，学生明明猜的是正确的，可是教师还是要”串通“另外的学生欺骗他，如用怀疑的语气问他是不是等等。至于有的老师要说：这不是培养学生的欺骗性吗？那么我想说：如果这样说，我们最好饭也不要吃了。注意事项：（1）教师要注意时刻表扬学生，让他们有成就感。（2）教师的语言要有神秘性和幽默性。