第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页2022化学教学总结化学教学总结范文汇编5篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我为大家收集的化学教学总结5篇，希望能够帮助到大家。化学教学总结篇1回顾20xx学年的教学经验，特殊是在任教学校第一届镇海班的化学教学状况下，感受颇多也颇深！第一篇提高篇假如说自己以前的教学是靠着阅历加探究的教学模式，那么这一学年的教学则是摸着石头过河的教学模式。所谓的石头，则是指镇海中学老师有效针对高考的授课模式。依据自己的理解与沟通，镇海中学老师的授课模式与自己以往的教学存在着比较大的区分。思索一：教学难度的定位：针对学生还是针对高考来定位教学难度以我的感受来看，我们学校在教学难度进行定位的时候，是充分体现“以生为本”的理念，高一要尽可能的简洁，以培育学生的学习爱好与主动性，高二的时候略微难一点，但是也基本以会考的难度要求学生，高三的时候要紧跟高考的难度。以至于在进行测试的时候，高一的难度要求在75分左右，高二的难度要求则在65-70，高三的难度要求根据高考的要求，但是从我的理解来看，我们只记高三的测试成果也许会在50-60范围，但是在温州的模拟考中，成果则会在35-45之间。学生在进入高三之后，说的最多的，“老师，化学怎么越来越难学”。中学三年，我们部分学生的成果就在我们的难度设置中前进，改变的难度与学生的成果成正比，其实里面所示意的是学生在中学的三年学习中，实力没有多少的提高成为了我们高考成果没能取得提高的致命瓶颈。以我与镇海中学老师的沟通来看，他们学校在教学难度进行定位的时候，是充分体现“应试教化”的理念，在高一、二教学的时候，已经把难度定位在高考的一本难度，在课堂的教学中与课后的作业中，以前的高考真题是频频出现。在镇海中学的这样难度设置下，高一、二的学生在进行测试的时候，也常常性地会出现50分的平均分，但是在高三的时候其成果却有着明显的提升。到了高三的时候，其难度还是这样的高考要求，结果学生对老师说的话“老师，原来高三的化学这么简洁的！”镇海中学的学生在中学三年的学习中，学生的成果就在难度基本不变的状况下前进着；示意着他们的学生在这样的难度要求下，成果与实力是成正比在提高。其实，两所学校的教学定位，体现了两种的教学模式，是“以生定教”还是“以考定教”？现在在我看来，我们的教学模式应当是“以学生的实力提高定教”（以能定教）才有价值。当然，我们学校与镇海中学本身的学生构成就存在着多角度的差异，无论是学问水平还是学习实力以及学习的习惯、信念都这本身的不行比性。简洁地说，塘下中学与镇海中学的学生培育层次是不同的，但是其培育的方法是可以借鉴的。比如，镇海中学的学生是培育一本为基础的学生，其次是211、985等学校，最终就是国家顶尖学校。反观我们学校的学生培育是为上线为基础的学生，其次是本科的学生，最终才是重点一本高校的学生。从镇海中学与塘下中学的层次不同来看，我们学校的教学定位必需得进行分层的教学，即分层定位学生的行政班，分层定位教学难度，分层定位测试内容。在我们学校已经进行分层定位学生的行政班状况下，我们肯定要分层定位不同行政班的教学难度，对于涉及到统一测试的，在考试范围一样的状况下，其教学难度也肯定要照看到重点班的测试难度要求，否则就会出现分数