《找规律》教学设计教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程:一、激趣导入,揭示课题师:孩子们,你们喜欢魔术吗?师：今天，老师就要给你们变一个魔术，想看吗?师:那你们先猜一猜我会用我的魔术盒变出什么来呢？(学生猜)师:那一起看一看，我到底会变什么。仔细瞧了，变变变。(熊猫)我把它请到黑板上。师:想一想，接下来还会变什么?(学生继续猜）（猴子）师:原来呀又是一只猴子,那接下来是?(学生抢着回答熊猫)师:你怎么知道我的魔盒里会变出这些动物呢?（生答)师：像这样的排列我们就说是有规律的。板书课题:规律师：那么这节课就和老师一起来找规律。板书:找(生齐读课题）二、初步感知规律(出示课件)主题图师:六一儿童节快到了,小朋友们又唱又跳,他们正在开心地庆祝自己的节日呢！他们还把自己的教室装扮得美不美呀？师:仔细观察,你发现了什么？(生答)师:它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。１、课件逐步出示主题图(１)彩旗师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的?师：如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?师：红黄两个一组,你是怎么找出来的?(后面接着也是红黄,跟着学生说接着圈)师:这里谁在重复?你怎么知道它在重复?师:是的，红黄两个一组重复排列。板书:重复师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色师:猜得真准!你们是怎么想的?(２)小花是怎样排列的?(3)灯笼是怎样排列的?(4)小朋友是怎样排列的？2、小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关,应用规律师：同学们可真聪明,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律,接下来我们进行闯关(智慧门）游戏,你们有信心吗?第一关：猜一猜,接下来是谁?(出示课件,让学生回答规律是什么，下一个是什么）师:比一比,第一组和第二组的规律有什么不同?总结:一个是2个２个一组,一个是3个３个一组。第二关:我是小画家闯关要求:１、请用铅笔在纸上画出有规律的图形。2、画好以后,同桌互相说一说。3、说完后，要坐端正,比一比哪一桌最快。学生按要求做,师巡视，然后抽生展示。第三关:小小设计师学生独立设计,然后展示作品。师:你们都是很棒的设计师。那么智慧老人看了你们的作品,会对咱们班的小朋友说点什么呢？(聪明的小朋友,你们已经顺利的通过了智慧门，赶快进去欣赏一下规律的美吧!)四、欣赏规律美出示课件欣赏。五、动作接龙师做动作，然后学生有规律的做。六、谈收获今天你们学的开心吗？那么开心的学习后,你有哪些收获?孩子们,今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。大班健康活动：《翻越高山》活动目标：1.锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿不怕困难的精神2.增强幼儿腿部爆发力以及翻越障碍物的能力,同时进一步练习手脚协调能力3.体验游戏的快乐以及通过努力获得成功的喜悦活动准备：各种体操垫若干，律动音乐。活动重难点：１.遇到困难永不放弃，勇于尝试新的方法解决２.掌握翻越障碍物的基本方法,通过加速跑同时手脚相互配合翻越比较高的障碍物活动过程：师幼互动，通过肢体运动营造快乐的游戏气氛１.教师带领幼儿活动全身幼儿跟随教师进行热身运动,１23口令游戏。2.师幼律动操教师带领幼儿跳律动《战豆》穿越障碍体操垫１.幼儿穿过一层体操垫师:小朋友们，老师带来很多体操垫，今天我们就来跟他玩游戏。现在我在你们面前摆了一块垫子，想一想你们可以用什么方法通过垫子。每个小朋友玩两遍,后面的小朋友要用不同的方法穿过垫子幼儿自由探索尝试。教师说一说幼儿通过的方法，并做简单指点。2.穿越多层垫子师:刚才你们用了很多方法穿过垫子，对你们来说太简单了，下面我要增加难度考一考你们。教师根据情况逐渐增加垫子层数，让幼儿依次进行。直到高度幼儿不能很容易的通过的时候停下。师:刚才你们没有很轻松的通过，要掌握方法。教师介绍通过方法：幼儿需要与保持一定距离,冲刺跑到垫子旁，双脚迅速向上跃起,同时双手迅速扒住垫子最上方,手脚协调发力，爬上垫子,注意安全,跳下时屈膝蹲下缓冲保护自己。教师示范，然后幼儿尝试，教师在一旁保护幼儿，同时对动作不规范幼儿加以指导。游