《找规律》（第1课时）教学设计教学内容：一年级（下册）例1。教学目标：1．使学生通过观察、操作、猜测等活动发现事物中简单的排列规律。2．通过涂色、做手势等活动，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，激发学生的创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学生探索数学问题的兴趣。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学设计:激趣引入师在黑板上摆放五个圆片，它们的颜色是红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色。师提问：请猜猜老师接着要摆什么颜色的圆片？生汇报，师给予相应的肯定并提问：你怎么知道老师下一个圆片要摆红色的呢？师接着让学生猜下一个圆片老师要摆什么颜色。这样的师问生猜的活动几次。（学生在回答为什么要摆这种颜色时，并不一定能回答出圆片的颜色摆放是有规律的。此时，师应进行引导，不断重复出现同一种现象可以称为是有规律的排列；反之没有规律。）师：好，让我们看看黑板上的这些圆片，谁能说说它们按什么顺序排列。生：按照一个红色圆片，一个黄色圆片，一个红色圆片，一个黄色圆片，一个红色圆片，一个黄色圆片……这样的顺序排列的。师：像这样一个红色圆片一个黄色圆片，又是一个红色圆片一个黄色圆片，还是一个红色圆片一个黄色圆片重复的排列，我们就说这是有规律的排列。今天老师就和大家一起来找规律。（课题板书：找规律）二、引导探究，认识规律1．引导学生观察情景图（视频播放情境图）师：这是六一儿童节联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图里有什么？（flash播放六一儿童联欢会视频。）生：有彩旗、彩花、彩色的灯笼还有男女同学围成一个圈在跳舞。（生畅所欲言）师：谁能找到会场中哪些是按规律排列的？生：彩旗、彩花、彩灯笼和小朋友是按规律排列的。师：小眼睛可真亮啊！图中的人和物都是按规律排列的。2、引导学生描绘图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。（彩旗、彩灯笼、小朋友们都是用动画播放的）生1：彩旗是按照一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗这样的顺序重复排列出现的。生2：彩花是按照一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花这样的顺序重复排列出现的。生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼两盏蓝灯笼，一盏红灯笼两盏蓝灯笼，一盏红灯笼两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列出现的。生4：跳舞的同学是按照一名男同学一名女同学，一名男同学一名女同学，一名男同学一名女同学这样的顺序重复出现的。（也可以说跳舞的同学是按照一名女同学一名男同学，一名女同学一名男同学，一名女同学一名男同学这样的顺序重复出现的，如果学生没有全部说出这两种，师应引导学生发现跳舞的同学的排列规律有两种说法）（可多点几组同学，让他们充分说出自己对于规律的想法。在学生描述如彩旗的排列规律时，一定要强调一面黄旗一面红旗、一面黄旗一面红旗、一面黄旗一面红旗，按这样的顺序不断重复出现。）师：如果现在有多余的彩旗可以装扮会场，请问接下来彩旗怎么摆？生：还是按照一面黄旗一面红旗这样的顺序摆。师：如果现在有多余的彩花可以装扮会场，请问接下来彩花怎么摆？生：还是按照一朵红花一朵紫花这样的顺序摆。师总结：我们刚才找到的彩旗、彩花、彩灯笼、还有围成圈跳舞的同学们，都是按一定的顺序不断重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。3、按发现的规律圈出重复的部分师：每一组规律中都有重复的部分，每组规律重复的部分一样吗？生：一样！师：答对了！我们再来看看彩旗的排列规律。师引导学生找到彩旗中重复的部分，并用课件将彩旗中重复的部分圈起来。师：每组规律重复的部分一样的，让我们一起来找一找、圈一圈吧！生在圈，师检查圈的情况。最后师课件展示圈其他组规律中重复的部分。师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。三、实践操作，合作互动师：会场上的小朋友们想考考你们，你们愿意接受挑战吗？请进入“智力闯三关”1、第一关：涂一涂（师展示教科书做一做中的小花图片）师：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。完成后组织全班同学交流，互相判断并欣赏大家创造的规律。交流时教师应让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解。师：同学们，你们真棒！涂得有规律又好看，掌声送给自己！2、第二关——猜一猜师出示例题师：下面的排列都是有规律的，你能猜猜下一个是什么图形？生汇报。师点评。3、第三关——圈一圈（教师出示教科书练习二十第1题）师：上面的图形或文字的排列是规律的吗？生：不是