《鸟的天堂》教学设计教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点1.掌握本课的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。教学难点认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"教育"教育。领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的HYPERLINK"http://www.520xy8.com/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/"\o"方法"方法。感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么？2.谈话导入：充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！（出示课件2）板书：鸟的天堂3.出示作者简介，了解作者。你还有补充的吗？请同学再做补充。（出示课件3）【设计意图：借助课件谈话导入，生动形象，能引起学生的兴趣。】二、自主学习，合作探究（出示课件4——8）１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。2.自学生字词，教师指导扫清生字障碍。3.教师指导理解重点词语：应接不暇、涨潮、茂盛、南国等，学生选择其中词语练习造句。4.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。5.指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？（出示课件12）6.汇报，交流。小结：作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。【设计意图：设置这个环节，能让学生们在自学的基础上初步理解课文，同时提高学生的自学能力，提高学生合作的精神。】7.默读课文，并按照一定顺序划分段落。教师指导集体交流汇报。（出示课件13）8.随堂小练习，夯实基础。（出示课件14）三、学习１～４自然段１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？（出示课件15）指导朗读：我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。（交代了作者第一次去鸟的天堂的时间）2.请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件16.17）指导朗读：我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。（既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。）3.赏析好句：（出示课件18）河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（1）找出这部分中的比喻句，并说说其作用，生总结，汇报（2）这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。（3）指导朗读，出示朗读方法。（出示课件19）【设计意图：在朗读的基础上初步把握这部分内容，提高学生的概括能力。】四、小结这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。第二课时一、复习导入1.用自己的话简单概述这篇课文的主要内容。2.听写词语。白茫茫规律榕树纠正错误片刻天堂应接不暇错过兴奋留恋【设计意图：用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起学生对这节课的兴趣。】3.师谈话：通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。二、快速阅读，把握重点１.读5～14自然段，思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报交流。2.把握重点段落：自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？鸟的天堂是大榕树。（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？（出示课件20.21.22）3.说一说，本文主要描写了大榕树