PAGE9《光的反射》教案教学设计山西省朔州市平鲁区第三中学刘文喜本讲内容,系初级中学八年级第一学期，《物理》第四章《光现象》第二节的教育教学内容。因为，对于光的反射简单应用问题,学生已经在日常生活中,经常体验、体会接触感觉到，然而，尽管学生对光的反射其所产生的现象，虽然是屡见不鲜,但是,学生真正对在光的反射中,所产生或发生的这样或那样的现象，和其所包含的物理规律，以及物理本质和具体实际应用问题,还没有能够从根本上,给予彻底、完全的认识、理解、掌握。特别是对于光路的可逆性问题，以及光路图的绘制问题在大脑中,还没有建立起其清晰的物理图像，若再加上学生实验动手能力基础较差。为此，在教育教学过程中,采用了学生首先去自学,自主独立去进行通过实验,探讨、研究、总结光的反射规律；然后,结合自己在自学、实验过程中所发生、发现的问题,再同学之间利用教材、实验,去进一步进行分析、研究、探讨，寻找解决处理问题的正确方式方法;最后，教师通过提问,总结、综合学生在自学、实验过程中,和同学之间利用实验,进行研究探讨之后，所获得的初步结果,和所存在的问题，在给予纠正、解读的基础之上,准确给出本讲所需要学习的，完整、透彻、规律性的知识内容,和完整的实验方式方法操作技能问题。因此，对于本讲整个教育教学过程，主要是以学生的活动为主体的,在学生的勇耀活动中进行，在学生积极、主动的思维、思考,和实验动手操作、兴趣研究中，完成整个教学任务的。一首先让学生课前提前预习教材内容1、按照预习提纲预习，特别注意让学生对概念的思考、分析、研究、理解、认识其本身定义、基本意义、若在能力许可的条件下结合数学知识了解、认识、理解其物理意义。2、若条件许可可以让学生在课下自我进行光的镜面反射和漫反射实验练习，并结合教材内容在练习中思考探寻二者之间的关系,及遵守的规律。二教学计划1、课堂上主要是以学生实验为主，让学生动手活动，让学生自我去动手操作实验，自我独立思考、完成学生实验，并记录实验数据，２、学生自我练习对实验数据进行处理、归纳整理，从而归纳整理探寻光的反射规律内容。３、教师辅导、导引,帮助学生进行实验。4、最后在学生自我总结、寻找到光的镜面反射和漫反射之间本质关系基础之上,教师予以解释、剖析、纠错。三教学目标１、首先让学生掌握教材中的基本概念,基本理论,并能够会绘制光的反射光路图。2、通过探究认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角等这些基本理论概念。3、利用学生实验能够自我探究出光路的可逆性。4、能够把镜面反射、漫反射通过实验区分开来，同时能够寻找到二者之间的本质关系。５、让学生能够会应用本节课所学习到的基本内容、理论、规律，能够分析、研究、解决、处理一些实际问题，解释、剖析、认识、理解一些实际现象。四教学重点1、光的反射规律的探寻。光路的可逆性知识的具有。镜面反射和漫反射之间的本质关系。五教学难点1、光的反射特点的掌握。2、光的反射的光路图的绘制方法。3、镜面反射和漫反射之间的本质关系。六课时一课时。七教学建议1、本讲内容首先由学生独立学习或互相讨论、研究、探讨学习,进行自学教材内容(课前)．。2、学生通过预习教材内容后，然后各自书写出自己通过预习学习后所获得的知识（课前）。３、让学生自我在课下结合自学教材内容知识,进行自我练习镜面反射、漫反射实验，观察、探寻、验证、思考光的反射规律内容的本质含义（课前).。HYＰERＬINK＂httｐ:／/baike.baｉdu.com/piｃview/49725/4９725/0／ａ2８d62d9ｂ4c32dd73８01２f３6．html"（光的反射光路图）4、在教师的导引、组织下学生进行分组实验。5、每组学生各自练习独立组装实验仪器,各自结合课前自学练习独立完成学生实验（教师在其中给予辅导、指正、纠错),并记录测量数据。6、让各实验小组进行自我练习作出实验光路图,并指出入射线、反射线、法线、入射角、反射角,同时寻找它们之间的关系。7、让各实验小组进行自我对实验数据进行处理，结合做图测量结果，从而总结并讨论自己所得到的实验结果、规律。８、不同小组展开互相提问式讨论、探究，进行共同探讨总结光的反射规律,及其镜面反射与漫反射之间的关系。7、最后教师做全面、系统、完整的归纳整理总结。八教学模式1、教师首先提问学生在进行实验过程中，所涉及到的一些实验基本技能、方法，基本概念，基本理论。2、教师让个别学生到黑板上做出光的反射光路图。3、教师播放多媒体材料中关于光的反射规律实验，让学生观看思考、反省、纠错、总结。九教学方法——学生实验1、每个小组中学生都各自练习,独立完成实验仪器的安装，教师予以辅导、导引、纠错。2、然后，进一步尽量在时间许可