PAGEPAGE7《春联》教学设计九[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。[教学重难点]理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。[教学准备]1、放录音《心想事成》，制造气氛；2、要求学生搜集春联，誊写端正。[教学过程]一、设境激趣，再现生活，触发情感1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感受2、（放音乐《喜洋洋》）联系生活，讨论：同学们，你们是怎样过春节的（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。）二、赏读课文第一自然段1、放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家（学生读课前搜集的春联）2、同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，欣赏人家大门上的春联。3、请同学们自由读第一自然段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。4、谁来把你喜欢的春联向大家介绍一番又是一年芳草绿，依然十里杏花红①指名读，说说自己知道了什么。②你能读好它吗指导朗读。（个别集体）③还有也谁想介绍这副春联的④这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背）春回大地千山秀，日照神州百业兴①指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象从哪几个词中体会到的②你能读好它吗指导朗读。（个别集体）③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆谁能再现这美好的景象（指名背）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多①指名读，说说自己知道了什么。②你能读好它吗指导朗读。（个别集体）③还有也谁想介绍这副春联的④人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）[梅开春烂漫，竹报岁平安①指名读，说说自己知道了什么。②你能读好它吗指导朗读。（个别集体）③还有也谁想介绍这副春联的④红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）5、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。6、老师课前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我来读一读，大家想想写了什么。家家致富家家乐处处迎春处处歌艳阳照大地春色满人间爱幼尊翁中华美德和邻睦里社会新风人勤六畜兴旺智多五谷丰登交流后齐读。7、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样板书：各种各样8、过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样9、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。三、品读课文第二、三自然段。过渡：春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢（板书：特点）1、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。2、指名交流。3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一起看看。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年4、谁来把它来读一读5、读了这副春联你知道了什么从哪几个词中可看出读一读。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走6、书上是怎样把它分别对起来的7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。9、同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新碧波跳红鲤同心同德于四化山美人美风光美绿水跃白鲢同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。[10、我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副人和政美国泰()江山壮丽桃李()处处春光好家家气象()冬去山明水秀春来鸟语()人寿国强家富年丰花好()11、春联还有什么特点听老师读春联，你们体会体会。12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。13、谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美个别、集体14、请同学们读自己搜集的春联，注意体会它的声律美。学生自读、指名读。（机动）15、引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听板书：声律美四、教学课文第四自然段。1、引读第四自然段。2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习五、小结同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部