教师培训工作心得体会通过一个多月的教师远程信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中,一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。一、认识了新的课程——微课我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。二、根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,要首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点:知识点尽量选择教学的重点、难点；知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻;知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。在这次远程培训中大部分的时间都是通过培训老师的培训视频进行传授知识。在这些培训中,老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看,就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白,可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。培训时间虽然有限,但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上,我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。研修反思2２1世纪是一个信息化的时代,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、和学习方式。利用信息技术教学,能够创设情景,激发兴趣心理学指出:兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的根本原因就是那些具体、直观形象的事物。有些科目本身就属于枯燥无味的一门学科,从而导致很多学生不愿意上课,但信息技术一融入课程后,将原本枯燥无味的内容插入声、形、像后，使课堂变得逐渐有了生机，学生的思维活跃起来,从而最大限度的调动了学生的学习兴趣和学习积极性。例如:我在听课小学数学第五册《认识几分之一》一课时,我发现教师利用多媒体课件设计了这样的情景导入的，根据学生年龄的特征和认知规律以及他们所喜欢的事物和爱好，从孩子们感兴趣的《西游记》开始导入，一上课教师就运用多媒体课件演示《西游记》，进入情景后，学生从喜欢的动画中先着重理解平均分,让学生凭着日常生活经验体会“半个”这个结果,为下面学习新知识埋下伏笔;紧接着通过多媒体演示分月饼这一生活情景，让学生继续平均分，激发了学生的学习兴趣，最后用多媒体演示分数表示月饼的数量，让学生感受到我们的生活中处处有数学，数学时时就在我们身边。形象直观可爱的小动物,精美的画面,活泼生动的背景音乐，深深地把学生吸引住了,从这里可以看出利用多媒体进行教学，能够成功地创设情景,激发学生的学习兴趣。二、利用信息技术,能够化静态为动态,突出重点、突破难点我们的教学中，如何突出重点,突破难点是我们一堂课好的课中最棘手的问题。多媒体技术就成为辅助教学过程中突出重点、突出难点的有效的手段,只要我们在课堂上利用多媒体的优势，就能起到事半功倍的效果。例如:我在教学时,我利用多媒体进行动态演示，学生很容易的通过多媒体将静态变成动态,生动、直观地展现在学生面前,难点不功自破,帮助学生理解概念的产生和发展过程。三、利用信息技术，能够将学科知识还原于学生生活实际现在有很多学生不喜欢教科书上的歌曲,觉得离我们现在的生活很远,有代沟,为什么会这样呢?音乐来源于生活,我们将充分利用各种信息资源，引入时代活水，与音乐教学学科内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息,更贴近生活。例如：我在教学《青春舞曲》时，课前我安排学生自己通过网上搜集有关的数据,然后上课时