13只有一个地球一、设计说明本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流文章主要内容，采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。二、教学目标1、会写10生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。4、联系实际，培养学生爱护环境、保护地球的意识。三、教学重、难点1、懂得“只有一个地球”的道理，增强学生的环保意识。2、对宇航员的感叹的理解。四、教法与学法引导法、点拨法；自主合作探究法五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入，导入课题丹桂飘香，秋高气爽。农民伯伯正在丰收着累累硕果，工人们正呼吸着新鲜空气忙碌着，动物们正在广阔的草原上奔跑着……河边可见牛羊、陆地可见风吹草地、天上可见行行大雁展翅翱翔。但是这一切的美好是谁孕育的呢？——地球。教师趁势板书课题。二、初读课文，了解地球1、学生自由读课文，把生字读准确，把句子读通顺，理解词语。2、认读正音、读写词语、交流已经理解的词语的意思。三、默读课文，梳理内容1、默读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、交流讨论：（1）地球的美丽与渺小（2）地球资源有限（3）人类无法迁移（4）人类应该保护地球3、用自己的话概括课文大意4、联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？5、交流明确四、课堂小结我们初步了解了地球：美丽壮观而渺小、自然资源有限、人类无法迁移，因而文章向大家发出了呼吁——只有一个地球。第二课时一、复习导入1、听写本课生字、词语2、指明概括课文大意二、研读课本，深刻探究1、交流讨论（1）师：地球是美丽壮观的，但当宇航员遨游太空时发出了什么样的感叹呢？学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！2、速读课文，思考问题（1）通过快速朗读课文，思考：地球的可爱之处与容易破碎体现在哪里？①读第1至2自然段，感悟地球的可爱a、指明读b、根据课文内容，说说地球可爱在哪里。抓住重点语句，体会说明方法。（运用打比方的说明方法）②读第3至4自然段，感受自然资源有限a、读第三自然段，理解矿物资源面临的危机抓住“不可再生、几百万年、不加节制”，体会地球是容易破碎的b、读第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏1）理解“本来”依一词在句中的作用（说明文语言的准确、严谨。突出这些资源原先可以再生的特点，现在不可再生了）2）举例说什么是“生态灾难”，体会地球容易破碎③感悟“目前人类无法迁移”a、品读句子：科学家已经证明……星球上去。交流感悟1）“至少”就是最少的意思，体现说明文用词的准确与严谨2）理解宇航员发出的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！3、理解中心，呼吁环保a、齐读最后一个自然段，理解课文的中心是“保护环境，造福子孙”。三、设计练笔，提升情感（1）学习了这篇课文，作为一名小学生，你对地球有什么想说的？（2）交流明确：认识“只有一个地球”，从自己做起，从现在做起，保护环境，造福子孙。四、课堂小结地球既是可爱的，又是容易破碎的，保护地球就是保护我们赖以生存的家园，保护地球就是保护我们自己，所以我们要从小做起，保护地球。板书设计13只有一个地球可爱容易破碎美丽壮观不加节制和蔼可亲随意破坏慷慨无私滥用化学15《奇异的植物世界》教学设计教材分析：《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。学情分析：三年级学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。在学习第一课时时学生已经掌握了本课的生字词语，初步了解文章的主要内容，在此基础上进行课文的学习，就有了一定的基础；三年级学生活泼，好奇心重，思维能力、知识范围已经有了很大的增长，有很强的求知欲，但对于植物世界的知识了解不够，可以抓出他们的特点激发兴趣，打开他们的学习之门。教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文中描写植物的奇异之处。2、以“导——扶——放”为主要形式进行教学，合作探究，自主学习。3、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。教学重点：通过朗读课文，了解这几种植物奇异在什么地方？各有什么不同的特