长方体和正方体的认识教学设计教学内容：人教版五年级下册P18-21相关内容。教学目标：知识与技能：通过观察与操作理解和掌握长方体与正方体的特征，理解长方体长、宽、高的含义以及长方体与正方体的关系，发展学生的空间观念。过程与方法：经历长方体和正方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的教育。重难点：掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长宽高以及长方体与正方体的关系。教学准备：1、学生自带长方体和正方体物体各一个。2、教师准备长方体模型和框架制作材料。教学过程：引入课题：1、课件出示一些图形（有平面图形和立体图形）师：这里有一些图形，我们来把这些图形进行分类，可以怎样分？师：为什么这样分？根据学生回答引出：以前我们研究的都是平面图形。2、师：我们认识图形时一般从哪几个方面来认识？引导学生得出：点、线、面。课件演示点运动成线，线运动成面。3、课件出示长方体和正方体的图片。师：今天我们来研究立体图形。引出课题并板书：长方体和正方体的认识。4、师：那我们从哪几个方面来研究长方体呢？（引导学生说出：点、线、面）师：长方体上的点线面分别叫什么？请看书。师：谁来说一说？学生说。（长方体上的点线面分别叫做长方体的顶点、棱、面）探究新知：（一）、教学例1：（请学生拿出自带的长方体物体，从中选出顶点、棱、面来研究。）1、以小组为单位来研究。思考：（1）研究多少个（点、线、面）。（2）讨论怎样记录研究结果。2、投影展示学生记录结果。（1）6个面是长方形的先汇报。（2）有2个面是正方形的后汇报。（3）两种长方体为什么不一样？让学生小组讨论。3、总结：通过以上的观察和讨论我们可以知道：长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。那相对的棱呢？（引出例2）（二）、教学例2：1、选材料，制作长方体框架：老师这里有16跟小棒：红色的有4根，白色的有4根，黄色的有4根，绿色的有4根（一组一组向学生展示）。我们要制作长方体框架需要12根，你是怎么选的？学生先说选的方法（分三组，每组长度相等），然后从老师给的信封中选材料。2、制作长方体框架。（小组合作）3、学生汇报：制作的长方体框架选的是哪三组？有什么特点？（引出长方体的长、宽、高）4、总结：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（三）、教学“做一做”1、刚才我们认识了长方体，现在我们来做一个长方体模型，请用老师给你的图样制作一个长方体模型，并回答以下问题：（1）量一量所做长方体的长宽高各是多少厘米？（2）观察这个长方体，最多能看到几个面？2、小组合作制作长方体模型。（四）、教学例31、通过例1、例2我们认识了长方体，知道了长方体顶点、棱、面的个数以及特征，那正方体有多少个顶点、棱、面，它们各自又有什么样的特征呢？2、请拿出自己带的正方体，你能不能像研究长方体那样研究正方体呢？3、按照研究长方体的方法那样分小组自己研究正方体。4、小组汇报。5、（将学生长方体和正方体两个记录的表格投影放到一起）你发现了什么？（1）正方体具备了长方体的所有特点。（2）得出：正方体是特殊的长方体，并课件出示集合图。长方体正方体长方体正方体三、巩固提高：（一）练习五第1题：1、课件出示题目。2、学生口头回答。（二）练习五第2题：1、课件出示题目.2、提问：这里要求长度，是要求什么？（所有棱长的和）3、学生做在草稿纸上。（三）、练习五第8题：1、课件出示题目。2、小组交流讨论。3、汇报：为什么选它做面？4、课件动态演示。四、总结：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？教学设计编写者执教者执教时间3月22日星期五版本人教版学科信息技术册数五年级（下册）单元课题第四课文档内容细检查课时教学目标一课时通过对文档进行拼写和语法检查，显示修订内容以及查找和替换等学习活动，达到以下目标：1.会利用拼写和语法检查功能检查文档错误。2.能根据需要显示修订内容。3.初步体验Word软件的智能性。教学重点拼写和语法检查功能检查文档错误教学难点能根据需要显示修订内容教学准备1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由体委带队有秩序地进入微机室。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业1.了解Word。2.在Word中输入一段自己喜欢的文章或古诗。教学过程课前3分钟内容：旅游小常识：1.在青山绿水间旅