第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页如何创新初中数学教学课堂如何革新初中数学教学课堂?在新课改的教学背景下，〔教师〕要采纳多种切实有效的手段来〔制定〕教学，将教学内容通过新颖的方式浮现出来，从而激发出同学的兴趣，提升同学的学习有效性。今天，朴新我给大家带来数学教学方法。数学革新教学一灵活制定教学，确保课堂教学多样化革新数学教学的形式，结合不同的教学内容采纳相应的教学方法，这是激发同学学习兴趣的有效手段，也是提升数学教学有效性的主要方式。如果教师长期地采纳同一种方式进行教学，同学会觉得枯燥无趣，难以产生学习的兴趣，而通过灵活地运用教学手段，就会让同学产生耳目一新的感觉，从而在多样化的教学手段的激发下，确保数学教学的有效性。例如，在教学"平行线的性质'时，如果仅仅通过对教材中内容的证实来引导同学学习，很难取得优良的效果。那么教师就可以改变这种教学形式，借助多媒体出示"两条直线被第三条直线所截'的图片，并利用数学画板通过动态的浮现来让同学真正地体会"两直线平行，同位角(内错角)相等'的性质。这样动态的浮现也会加深同学的记忆，从而提升同学的学习质量。再如，在教学"角平分线的性质'时，教师就可以让同学通过自己折叠的方式来猜测角平分线的性质，通过这样的动手施行，同学会得出结论。然后教师可以让同学运用所学的知识进行证实，关于没有思路的同学，教师可以提示同学通过三角形全等的方式来间接证实。这样的操作方式既会激活同学的思维，使其在施行中提炼出数学知识，也会让同学体会到数学探究学习的乐趣，从而有助于同学对数学学习产生深厚的兴趣。激励质疑提问，提升课堂教学的有效性质疑提问能力是新课改背景下教师要对同学着重培养的能力，在数学教学的过程中，教师要激励同学结合所学的知识说出自己的观点，并对所学的内容坚持"知之为知之，不知为不知'的学习态度。在当前的初中数学课堂上，有些同学会出现"不懂装懂'的状况，他们认为承认自己不懂是丢脸的事，这也就使得同学的学习效果没有真正地得到确保，教师也很难了解同学的实际学习状况，不利于教学活动的开展。因此，数学教师要让同学转变学习态度，以诚实的态度面对自己的学习，激励其勇敢地提出问题并积极地寻求帮助以解决学习中的疑惑，从而提升课堂教学的有效性。在平常的课堂教学中，教师可以让同学通过课堂小结的方式说一说自己的收获与没有掌握的内容，然后教师可以依据同学的反馈来布置相应的课后作业，并制定接下来的教学计划。关于提出问题的同学，教师都要给予肯定与表扬，让同学熟悉到承认自己的不够不是丢脸的表现，而是成长成熟的标志，进而更好地激励同学进行学习探究，促使其真正地做到学有所获。数学革新教学二注重在教学中开展施行活动数学是一门有用性较强的学科，因此，同学不能仅仅依靠单纯的记忆和模仿来学习和掌握数学知识，更重要的是要通过自主探究、动手操作，以及合作交流等方式来获得知识，并能够学会应用所学知识。此外，由于同学的思维方式、学习水平、接受能力等多个方面都不相同，因此他们的学习活动应当是富有个性的、生动活泼的过程。基于以上熟悉，我们初中数学教师在教学过程中，应当依据新课标的要求，多为同学开展各种施行活动，这样就能既能加强同学的操作能力、运用能力，还能使他们的个性特长得到充分发挥。具体来说，数学教师应当在同学已有知识和生活经验的基础上，为他们创设富有情趣和意义的施行活动，这样就能够使同学从自己熟悉的生活中学习和理解数学知识，体会数学在生活中的作用，进而提升他们运用已掌握的数学知识解决生活中的实际问题的能力。数学施行活动是全面推动〔素养教育〕、丰富同学知识、培养同学能力、陶冶同学情操、净化同学心灵的重要方式，我们在教学活动中必须重视并组织好数学施行活动。注重教学过程中的多元评价教学评价是对教师的教学和同学的学习进行的观念性的推断活动，因此我们教师要注重对教学过程的评价，熟悉到其重要性。新的初中数学课程标准中也对教学评价做出了具体的诠释，即评价的目的是教师为了能够比较全面地了解同学的学习过程，为之后的教学提供一些帮助和借鉴。因此，教师的评价应当以激励和激励为主，针对不同层次的同学建立多元评价目标，采纳多种评价方法，不仅要关注同学的学习成果，更要关注他们的学习过程;不仅要关注优秀生的表现，更要注意中等生和后进生的在学习过程中表现出来的情感和态度，进而帮助同学建立自信，熟悉到自己的价值。此外，数学教师在进行教学评价时，要结合具体的教学目标、教学内容，同学的学习环境、同学间的差异等来制定具体的切实可行的评价标准，构建科学的教学评价体系，这样的评价才是多元化的，才干挖掘出每个同学的闪光点。总之，教师在教学过程中要注重对同学的评价，而且要因材施教，制定多种多样的评价，最终达到提升同学数学能力的目