PAGE16PAGE\*MERGEFORMAT1摘要：师幼互动，作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿生活和学习的各个方面，对幼儿发展有着重要的影响。幼儿能在与教师的互动中懂得许许多多教材中没有的知识，懂得与同伴之间的相处之道。在教育过程中教师要参与到幼儿的学习活动中，成为幼儿学习活动的支持者、促进者。建立一种积极有效的互动，让师幼双方能够在互动中沟通、学习，能使幼儿健康成长，教师也能从中受益。因此，建立并促进积极有效的师幼互动应该成为幼儿教育工作者认真研究的课题。关键词：幼儿园，师幼互动，角色定位，策略Abstract：Teacher-childreninteraction,asthebasicformofthekindergarteneducationstatusallaspectsoflifeandlearning,hasanimportantinfluenceonchildren'sdevelopment.Childrenininteractionwiththeteacherunderstandsmanyknowledgeoutofteachingmaterials,understandthescienceofgettingalongwithpeer.Intheprocessofeducation,teachershouldgetinvolvedinthechildren'slearningactivities,andbecomesupporterandpromoterofthechildren'slearning.Establishapositiveandeffectiveinteraction,letthebothsidescommunicateandlearnintheinteractive,andmakechildrenhealthygrowth.Teacherscanalsobenefitfromit.Therefore,toestablishandpromoteeffectiveteacher-childreninteractionshouldbeearlychildhoodeducationworkercarefullystudytopic.Keywords：Kindergarten,teacher-childreninteraction,rolepositioning,strategies目录1引言……………………………………………………………………………32研究方法………………………………………………………………………33师幼互动概述…………………………………………………………………43.1师幼互动的含义……………………………………………………………43.2师幼互动的特征………………………………………………………43.3师幼互动的意义………………………………………………………54当前幼儿园师幼互动现状的调查与分析……………………………………64.1调查结果……………………………………………………………………64.2师幼互动存在的问题………………………………………………………84.3影响师幼互动的因素………………………………………………………95建构积极有效的师幼互动策略…………………………………………95.1教师应提高幼儿的主体性地位,调整角色定位………………………105.2教师要尊重、接纳幼儿，要耐心地倾听…………………………………105.3教师要重视非语言性的师幼互动……………………………………10结论………………………………………………………………………………12参考文献………………………………………………………………13致谢…………………………………………………………………………14附录幼儿教师调查问卷……………………………………………151引言“师幼互动”是最近几年才开始提出的教育观念，教育部2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》(以下简称《纲要》)中随处可见有关于师幼互动的理念，并着重在组织实施部分提及教师要关注幼儿在活动中的反应与表现，要敏锐地发觉到他们的需求，及时地以恰当的方式应对，形成协作、探讨式的师生互动。这反映了当今科学教育观对有效的师幼互动的特别关注，强调了积极有效的师幼互动应当成为幼儿园教育的基本表现形式。师幼间积极有效的互动是贯彻落实幼儿园各项教育目标的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键。师幼互动渗透幼儿园教育的各个环节，无论是活动前制定的教育目标、内容与方案，还是在教学活动中教师的言语引导和随机产生的提问交流；无论是教学活动，或是生活活动，