1.口算乘法教学内容：人教版教材第56、57页例1、例2。教学目标：1.知识与技能：在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律；掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。2.过程与方法：通过合作探究，语言交流，动手操作等实现对知识的掌握和运用。3.情感态度价值观：在学习中感受数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。难点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示教材情景图。教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2．全班同学讨论交流。二、合作交流，探究新知1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答，板书：20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈：①算法一:20+20+20=60；②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。（算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说）（4）想一想：200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？（注意引导例1的思路迁移到这里）2.在迁移类推中学习新知识。出示玩过山车的图片及问题。坐过山车每人12元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答，教师板书：12×3=（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。（4）汇报交流：①学生汇报：10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。③想一想：12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）3.总结归纳。（1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？学生可能会提出这样的问题：①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？②坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？③做旋转木马每人5元，13人要多少钱？（2）说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。探究计算方法，全班交流、汇报。思考：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？教师小结：在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。②一个两位数乘一位数又该怎么计算？教师总结：把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最后把结果加起来。三、拓展与应用1.完成教材做一做。口算结果，并说说你是怎么想的。2.完成教材练习十二第1题。先填写，后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便？3.完成教材练习十二第3题。投影出示第3题。（1）让学生观察图，收集信息，明确问题。（2）学生独立完成，集体交流。4.完成教材练习十二第4题。先用开火车的方式回答计算结果。四、课堂小结这节课你学会了什么？《水的组成》教学设计教学目标1．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。2．能区分单质化合物。3．了解水资源的利用和保护。教学重点理解水是由氢元素和氧元素组成的。教学难点电解水的实验。情感态度和价值观1.培养学生的观察探究能力。2.培养学生珍惜水、爱护水资源的意识。【引言】投影：地球上水的分布我们知道地球生活离不开水，水孕育着生命，地球是一个蔚蓝色的水球，海洋水约占全球总储水量的96.5%，淡水却不足总水量的1%，我国大部分地区处于缺水状态。我们先复习一下第一章里的内容，我们学过氧、分子和原子的知识，知道纯净物和混合物、单质和化合物等概念。请同学们思考一下：什么叫元素？纯净物和混合物、单质和化合物的区别在哪里？【讨论】让学生三三两两议论，然后请一位同学回答，教师纠正。【讲述】水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。水究竟是纯净物还是混合物，同学们猜想一下水是由什么组成的？教师指导学生演示：在水电解器玻璃管里注满水(这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液），接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。师：注意观察电极上发生什么现象。生：接通电源后，电极上有气泡产生。师：两支玻璃管内的液面有什么变化？生：两支玻璃管里