Animals教学设计一、教学目标：1、能够听、说、读、单词cat,dog,duck,monkey,pig。2、能够听、说、读句子Hello,Goodmorning,Goodnight,Goodbye,Nicetomeetyou。.Whichanimaldoyoulike?Ilikecats,dogs,ducks,monkeys,pigs.二、教学重难点：练习口语发音并能熟练运用，实现学生能力发展。三、教学设计（一）、Greetings:Hello,everyone.Let’ssingasong.Clapalongwithme!(二)、Newlesson:1、Ihavesomeanimalfriends.Guesswhatarethey?Cat:Lookatthevcr.Listenandsay.Whocanreadit?Now,I’mCat,Hello,everyone.Hello,Cat.Whowanttotry?2、同上引出dog,Goodmorning.3、同上引出duck,Readitonebyone.Let’sseewhatdoesducksay?Goodnight.Thereare4teamshere.I’mDuck,I’msosleepy.Goodnight,team1,2,3,4.Whowantstotry?Justlikeme.4、同上引出monkey,Goodbye.5、Thelastanimalisfatandlazy.Guesswhat’sthis?Yes,pig.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Pig.6、Ilikecats.Whichanimaldoyoulike?Ilike______.（cats,dogs,ducks,monkeys,pigs）7、Ilikeplayinggames.Doyoulikeplayinggames?Game1：Wesaythewordtogether.Ineed2studentstotouchthecardquickly.OK,Let’sstart.Game2:Dog蹲，dog蹲，dog蹲完cat蹲，teambyteam.(三)、Sumup:OK.Timeisup.Goodbye,boysandgirls.《美丽的小兴安岭教学设计》《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，语言优美，结构鲜明。作者按照四季的顺序，抓住景物的特点，描绘了小兴安岭的美丽景色。抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。教学目标：1.理解课文内容，了解小兴安岭一年四季的美丽景色，尤其是树木的美。激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.了解作者的写作顺序，学习抓住景物的特点，把景物写具体的方法。3.有感情的朗读课文充分利用现有教材，挖掘教材中的可利用因素对学生进行训练。教学重难点:1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句，了解小兴安岭的美丽富饶。2.学会抓住景物特点具体描述。教学流程：一.激趣导入：1.今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有连绵起伏的群山，碧波荡漾的河流，还有郁郁葱葱的森林。你们想不想知道这是什么地方呀？这节课我们一同走进美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）2.再没去小兴安岭之前，你想知道些什么?过度语：同学们有这么多的问题，是不是已经迫不及待的想去看一看了?二.初读感知：1.自由读课文：读准字音，读通句子。2.默读课文：标出自然段序号。3.分段读课文:思考：课文主要向我们介绍了什么？三.精读理解：过渡语：小兴安岭的美丽主要体现在什么上呢？从哪个自然段知道的？1.学习1--2自然段指名读：问：从这两个自然段中你知道了什么？哪些词语体现了树木多？省略号省略了什么？你还能说出那些树的名字？过渡语：小兴安岭不但树多而且树美，特别是四季，会呈现出不同的美景呢，首先让我们到春天的小兴安岭去看一看。2.学习春天一段：齐读第3自然段：（板画：春天图）(1)指名读：思考：春天的小兴安岭什么样？美在什么地方？（说一说）(2)作者抓住哪些景物进行描写的？（画一画）（板书：抽枝长叶）(3)运用了那些好的词句？(找一找）(4)“抽出”还可以换成什么词语？（5）师生有感情的朗读。（读一读）问：几只小鹿--------应在水里的影子。这句话是运用什么手法来写的？过渡语：春天的小兴安岭生机勃勃，就在我们回味这美丽景色的同时，夏天的脚步就像我们轻轻的走来，让我们迎着夏季灿烂的阳光再次走进小兴安岭。3.学习夏天一段：（1）齐读第四自然段：（板画：夏天图）（2）指名读：走进小兴安岭的夏天你都看到了什么？（3）生汇报：（板书：葱葱笼笼）（4）问：从哪些字