Clothes教学设计刘晏廷一、教学目标：1、知识目标：学习服装类单词pants、shoes、jacket、T-shirt、dress、pajamas。句型What’she/shewearing?He’s/She’swearing…Whatdoyouthinkofhim/her?He’s/She’s…。2、技能目标：培养学生综合语言运用能力。3、情感态度目标：培养学生正确的审美观，注重心灵美才是真的美。二、教学重难点：服装类单词在句型中的运用。三、教学流程：1.Greeting:T:Standupplease.Helloeveryone.Nicetomeetyou.Sitdownplease.2.Warmup:播放视频。Singasong:Myclothessong.T:Nowlet’stalkaboutclothes,showmeyourfingers.Title：Clothes3.Newwords:pants：onetwothreegoshoes：onetwothreegojacket：onetwothreegoT-shirt：onetwothreegodress：onetwothreegopajamas：onetwothreegoGame:看口型猜单词，小组加分。4.Newsentences:（1）T:guesswho’sthat?播放录音。（2）T:Look!What’shewearing?S:He’swearingawhiteT-shirt.板书:What’shewearing?He’swearing______.操练句型：教师领读。男女生读。同桌互动。（3）播放视频。T:What’shewearing?S:He’swearing______，______.操练句型：教师领读。男女生读。同桌互动。（4）播放视频。T:What’shewearing?S:He’swearing______，_____and______.操练句型：教师领读。男女生读。同桌互动。（5）播放视频。T:Whatdoyouthinkofhim?He’s_____.(cool/nice/great/cute)板书句型。操练活动：教师领读。男女生读。学生自读。全体齐读。同桌互动。汇报展示。5.Activity:Talkaboutastudentingroups.Thenlet’sguess:Who’sthat?Youcansaylikethis:A:What’she/shewearing?B:He's/she’swearing______,_____and_____.A:Whatdoyouthinkofhim/her?B:He's/she’s_____.(cool/nice/great/cute)Guess:Who’sthat?班级汇报。6.Game:Afashiondesigner服装设计师。播放音乐。汇报展示。7.情感教育、升华：（1）养成教育：形成正确的审美观。（2）感情升华：可是在中国偏远山区仍有和你们一样大的孩子生活在贫困中，那里交通闭塞导致家庭贫困，他们穿的破旧的鞋。在那没有良好的教育环境，孩子们几乎不能上学，同老人一起留守在家里。（3）美德教育:只要人人都能献出一点爱，世间将变成美好的人间。Thebeautyofthemindisthetruebeauty.同学们心灵美才是真的美！《2.观察水》教学设计教学目标：知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。知道水是没有颜色、没有气味,没有味道,透明的液体。教学重点：运用科学方法认识水的各种性质。教学难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。教学准备：分组实验器材：4只杯子，筷子、一盆水。演示器材：保鲜袋、杯子、水桶。游戏器材：水桶，导水管、杯子、等。教学过程：导入新课教师出示装有水的瓶子(不透明)晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。师：今天老师给大家带来了一个礼物，请同学们闭上眼睛猜一猜是什么？学生猜测，教师引导学生说明猜测的原因。生：水！师：你是怎么知道的？生：听见了水声。3.导入本课。师：这节课我们就一起来观察水。（板书课题）探究新知学习科学认识物体的方法谈话：在观察水之前，请同学们先帮老师找到水，好吗？（好！）每个小组的桌上都有4只杯子，分别装着牛奶、白醋、糖水和水，请各小组同学充分调动自己的感官迅速地找到水，看看哪个小组同学用的方法多，找水找得快。开始！学生讨论并动手操作。（2分钟）学生汇报本组的方法。师：谁能说一