编号：时间：2021年x月x日海纳百川页码：第PAGE6页共NUMPAGES6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页幼儿园声母b的教学课件1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。二、新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)三、教学声母b。1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的’位置讲解。幼儿园声母b的教学课件2一、教学目标：⒈学会声母b，读准音，认清形，正确书写。⒉初学习声韵连读的方法。⒊继续练习四声，培养带调读音节的能力，使学生明确声调符号要标在单韵母上。二、教学重点、难点：⒈声母b的发音和书写。⒉声韵连读的方法。三、教具：图片、卡片、电脑课件。四、教学过程：（一）、导入新课，激发兴趣从今天开始，我们学习新的知识——声母和音节，同时，还要学习直呼音节的方法。大家比一比，看一看，谁学得最好。（板书课题）（二）、复习⒈问：读单韵母时要注意什么？⒉读带声调的单韵母，??????????（三）、学习声母b⒈电脑演示：问：这幅图上画的是谁呢？引出音节词：b?bB讲解：这就是“爸爸”一词的音节。学生自读音节词b?bB⒉从词语引出音节，分析声韵母。出示卡片：bB提问：在bB这个音节里，我们学过哪个字母？（单韵母B）讲解：去掉单韵母B，就是我们这节课要学习的声母b。（板书b）⒊教学发音出示图这个字母怎么读呢？请大家看图。图上有谁？他在干什么？“广播”的“播”是第一声，“b?”读得轻短一点儿，就是b的发音。指导b发音：“b”的发音是双唇紧闭突然放开，要读得又轻又短。教师示范，学生练读，指名读，齐读。⒋识记字形：看图识记，收音机的形与“b”的形相近。“b”像数字几？歌诀：数字小bbb学生齐拍手说。⒌连读指导声母“b”和单韵母“B”怎样连读成音节呢？（板书）发音时，先做好b的口形，连同韵母一口呼出，教师示范几遍，学生仿读。教师范读，学生练读，指名读。读bB的四声调b?b?b?b?给“bB”戴上四顶小帽子，谁会读？大家试一试？（小组合作学习）⒍读音节词：b?bB讲解：词语中不出现声调符号的音节要读轻声。（练习读，指名读）⒎指导书写b、bB教师边范写，边讲解：“b”占中上格，两笔写成，竖不要顶上格线。学生边说笔顺边在本上写b，教师巡视指导。指导书写bB，强调b和B不要写得太近，也不要离得太远。学生练习书写。（四）、练习⒈认读卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?⒉直呼音节，指名读。⒊读带声调音节b——?、?、?、?、?、?、?、??、?、?、?、?、?、?、?⒋学生自己动手制卡片，让同桌互读。⒌找朋友：让学生手拿声母和单韵母的卡片进行找朋友（五）、总结本节课的学习情况