《恐龙世界》教学设计1、教材分析:本课要表现的恐龙在6５00万年以前就已绝迹，是一个千古之谜,目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此,这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识,还可以开阔学生视野,增强他们的好奇心和求知欲。２、教学对象：本课教学对象是三年级的学生,和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些,并且，关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。但是,恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢?３、教学手段：关键是从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识迁移。通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想,在情趣的发挥创造中,让学生学会综合探究，达到乐学,从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情,体现信息技术优势。教学目标:1、知识目标：了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学知识,培养其创作兴趣。2、能力目标：结合恐龙的特性，进行形象思维，用泥进行立体表现。3、情感目标:培养学生搜集、整理、和应用信息技术提高创造能力和动手能力,以及对事物的探索精神。教学重点:让学生通过信息技术手段获取大量有关恐龙的信息，充分发挥想象，用自己最喜欢的方式表现恐龙的生活。教学难点：制作的独创性、趣味性。教具准备：CAI课件、绘画工具等学具准备:搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等教学过程：一、激发兴趣,导引目标１、同学们，你们知道恐龙吗?它是远古时代的动物,你们想对它有进一步的了解吗？今天我们共同走进恐龙世界。2、板书课题二、自主参与，探究新知1、下面让我们跟随下面这个短片回到6５00万年以前,进入恐龙的世界,去领略一下恐龙世界的神奇与奥秒。2、播放短片，师生领略恐龙世界的风采。3、教师引导学生说出自己看到了什么，有什么感受。4、ＣAＩ展示,老师随机介绍。要求学生仔细观察。老师进一步引导学生认识了解远古时代的恐龙。⑴讨论:对恐龙不同的感受、想法。⑵学生、老师主动、有机运用信息技术,达到师生互动、人机互动。⑶学生通过自主收集资料，在全班交流恐龙的信息。三、巩固新知,应用创新１、组织学生欣赏学生作品中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙,让学生对如何表现恐龙有进一步的认识和掌握。2、布置作业要求,由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。3、学生的制作活动。老师巡回辅导。解决出现的问题。四、展示学生作品，相互欣赏。学生自评、互评、师评相结合。五、老师小结。六、课后延伸：幼儿园中班安全教案：注意安全用电一、活动目标:1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。2、通过辨析活动,了解安全使用电器的基础知识。3、增强自我保护意识。二、活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。三、活动过程:1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：(１)在我们日常生活中,有许多电器产品,你知道哪些电器呢？它们有什么作用?（2）这些电器给我们生活带来了许多的方便,但是这些电器要工作,都离不开什么呢?（３）你知道电从哪里来?(发电站）（４）教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。(1）这是什么?你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?（2)教师介绍:这是电线,里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线,是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。3、组织幼儿讨论：(1)如果你们家的电线破了,怎么办?(用专用胶布包裹)(2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）４、出示插座，向幼儿介绍有关知识。（1)这是什么？它有什么用?（2)教师介绍：这是插座,里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电,水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。(３）出示“电”的标志，让幼儿认识,并知道看见“电”的标志就要提高警惕,注意安全。５、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说:图片上的小朋友在做什么？他们这样做对吗？使幼儿知道简单的安全用电常识,学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上,请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。四、活动结束。