Recycle1教学目标知识目标：能够听、说、读、写第1-3单元的重点词汇和核心句型。2.能力目标：能灵活运用1-3单元所学知识，提高语言的综合运用能力。3.情感目标：引导学生在迷路时主动寻求帮助，并遵守交通规则。教学重点能够在情景中复习和运用第1-3单元的核心句型。教学难点能够在情景中合理运用所学句型。教学准备课件、录音和相关视频。教学过程批注Step1Warm-up&Revision通过歌曲和图片，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。Warm-up课件播放歌曲“Whereisthehospital?”，学生一起唱，活跃课堂气氛。Revision课件呈现关于交通指示的图片，学生根据图片说出对应的词汇。T:Howcanwegettothecinema?Ss:Gostraight.Thenturnleftatthebookstore.T:Howcanwegettothepark?...Step2Presentation&Practise通过观察图片，学生从图片信息中推测考察点，预测听力文本的重点内容，做到有目的地去听录音，培养学生良好的听力习惯。通过观察图片，预测图片中人物的谈话内容，巩固核心词汇和句型，为完成接下来的判断题做铺垫。通过回答问题，检测学生对歌曲细节的理解。WuBinbinisgoingtovisithisgrandparents.课件呈现WuBinbin的照片，教师介绍听力背景。T:WuBinbinisgoingtovisithisgrandparents.Howcanhegetthere?课件呈现P32的图片，学生观察图片，预测听力的重点内容。教师播放课文录音，学生完成选择题和填空题，然后师生一起核对答案。T:HowcanWuBinbingettohisgrandparents’newhouse?Ss:First,gostraight.Thenturnleft.Atthetrafficlights,turnleft.教师再次播放录音，学生回答P32的问题。T:Aretheygoingbybusoronfoot?S1:Theyaregoingonfoot.T:Whenaretheygoing?S2:At9:00.教师播放课文录音，学生跟读。然后教师引导学生找出听力的关键信息。BinbinandRobinseealittleboycryingonthestreet.课件呈现P33的图片，学生观察图片并猜想他们的谈话内容。教师引导学生为小男孩给出合适的建议。T:Whatcanyouseeinthesepictures?S1:Alittleboyiscryingonthestreet.T:Whatcolouristhetrafficlightinpicture1?S2:It’sred.T:WhatshouldWuBinbinsay?S3:Stop!Don’tgoattheredlight....课件呈现P33的判断题，学生快速读题。然后教师播放录音，学生完成判断题。T:Whoistheboylookingfor?Ss:Hismum.Helosthisway.T:Doestheboyfindhisdog?S1:No,hedoesn’t....教师播放课文录音，学生跟读。Robinissingingasongtohim.呈现P34的歌词，教师播放歌曲，学生一起唱。T:Thelittleboyiswaitingforhismother.Robinissingingasongtohim.Listenandreadthesongaloud.课件呈现P34的问答题，教师引导学生完成问答题。T:Doyoulikethissong?Ss:Yes,wedo.T:Inthissong,whatisPapagoingtodo?S1:Papa’sgoingtobuythelittleboyalittlebird.S2:Papa’sgoingtobuythelittleboyabigring.S3:Papa’sgoingtobuythelittleboyalookingglass.课件呈现P34的选择题，教师引导学生完成选择题。T:Whoisthesongfor?Ss:A.(Forasadkid.)T:Whatisthemeaningof“hush”?Ss:B.(Bequiet.)Step3Consolidation&Extension通过观察图片，预测对话内容，培养学生捕捉关键信息的能力。通过角色扮演，提