规律排序的教案规律排序的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编整理的规律排序的教案，欢迎阅读与收藏。规律排序的教案1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力、活动目标：1、学习将两种实物进行a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序，并能讲述排列的规律、2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动、活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎、2、每个幼儿一份作业单、活动过程：1、在教师的引导下，复习a—b方式的排序规律，为动物排队、（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律、）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的.规律为动物对应排队、（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律、师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与a—b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排、3、启发幼儿想出另一种排序方式、（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与aa—b的规律比较、教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排、（4）请幼儿仔细观察b—aa、bb—a的排序方法并请幼儿上来操作、4、幼儿操作，教师指导、师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结、活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的排队过程、先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样、教师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他的思维能力、规律排序的教案2活动设计背景按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习、活动目标1、学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排、2、感受有规律的图案美，发展分析、判断能力、3、增强学习按规律排序的兴趣、4、培养幼儿比较和判断的能力、5、发展幼儿逻辑思维能力、教学重点、难点感受有规律的图案美，发展分析、判断能力活动准备电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔活动过程1、预备活动走线，师幼问候、2、集体活动师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会、可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊！所以，红红打算到外面去转转、咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！这是什么？幼：树、师：这些树有什么特别的`地方吗？幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的、师：小朋友观察得真仔细！那小朋友知道下一颗树是什么树吗？幼：大树、师：然后呢？幼：小树、师：再然后呢？幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、师：红红继续往前走、哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也好奇怪、小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗？幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的、师：那下一朵蘑菇是什么颜色？幼：绿色、师：然后是——幼：黄色，红色、师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧、好漂亮的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的、师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？幼：黄花，蓝花，红花、师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘、所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法、我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花、再下一组还是紫花，红花，蓝花、明白了吗？幼：明白了！师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮、小兔子摘了好多呢！嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧、看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫、师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗