第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页2022个人课题开题报告个人课题开题报告高校生活将要谢下帷幕，毕业前学生们都要写毕业设计，在做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，开题报告应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的个人课题开题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。个人课题开题报告1一、选题缘由我长期带小学数学，且始终教的是老教材。我经常在想这样一个问题，老教材就是单一地提出问题，让学生解决，可能导致优生认为太简洁满不在乎，中等生认为刚合适简单满意，差生认为太难失去信念的局面，使学生思维受到局限，课堂气氛冷清，无法激起他们学习数学的爱好，也就达不到预期的效果。怎样解决这个问题呢？自从去年秋季学期我运用新教材后，豁然开朗，原来新教材中创设了大量生动好玩的情境。因此，我认为数学教学中有效情境的创设与利用，值得仔细探讨、探讨。二、探讨意义我认为数学教学中有效情境的创设与利用有以下几大功能。（一）充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神。创设生动好玩的情境，能让学生主动主动的发觉信息，并能提出不同层次的问题进行解答，激发每个学生的求知欲望。（二）为学生供应参加机会创设学生熟识的情境，给每个学生供应了发觉信息与老师和同学们沟通合作的机会，也让学生倾听他人的想法，启发自己的思维。（三）建立模型创设有效的问题情境，帮助学生通过视察、实践、探究、思索、沟通逐步建立这一问题的数学模型，然后运用这一模型去说明一些现象，或解决一些问题。（四）培育实力有效的情境可以培育学生的思维实力，口头表达实力和沟通实力，以及与他人的团结协作实力，从而提高了自己解决问题的实力。（五）反馈教学信息有效的情境也是老师教与学生学的双向过程，都是可通过学生发觉信息，解答问题的状况，了解他们对有关学问的驾驭状况，以便查漏补缺。（六）促进课堂教学生动好玩的情境可以活跃课堂气氛，吸引学生的留意力，有助于课堂教学活动的顺当进行，也让学生体验到学习数学是轻松而欢乐的。三、文献综述课程改革的目标是为了每一位学生的发展，教化的一切活动都必需以调动学生的主动性、主动性为动身点，使学生具有充分的动力，主动学习，关切学习。1、建构主义理论学习是学生主动的建构活动，学习应与肯定的情境相联系。学问的学习是在老师的引导和帮助下，在生活的详细情境中，由学生自己通过主动探究得出结论。2、思维的心理学分析心理学家皮亚杰说：儿童的思维是从动作起先的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。可见，人的手脑之间有着亲密的联系，要让儿童多动手操作、多视察。3、课堂教学论《新课标》指出：创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解与体验。四、探讨步骤及措施1、理论学习和收集资料阶段（20xx年7月—20xx年12月）深化学习有效情境的有关理论，驾驭创设与利用有效情境的方法。2、探讨分析资料阶段（20xx年1月—20xx年4月）通过现场看课、网上查找、杂志阅读等方式收集专家名师的课堂教学实录，初步整理出情境教学的典型片段；通过听一般老师的课并进行现场录音（包括对自己的课堂教学进行录音）收集教学实录并初步整理出情境教学的典型片段。然后依据理论分析，制定出对情境教学的参照目标，总结同类型的课不同的策略方法。3、自我实践阶段（20xx年4月—20xx年5月）依据阶段分析探讨的结果，进行对比性实践，总结性实践