教诲处范文之课题结题培训讲座稿1.课题名称（课题的表述）研究课题必须有一个名称表述其所研究的咨询题。这看起来是个小咨询题，但实际上非常多人写课题名称时，往往写得不精确、不恰当，从而妨碍了整个课题的形象和质量。一个好的课题名，要符合精确、标准、简约、醒目的要求。精确，确实是课题名称要把课题研究的咨询题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清晰。表述精确的课题举例：“提高数学课堂听课效率的研究”、“研究的对象十清晰确--数学课堂的听课效率”。表述不精确的课题举例：“情境教学--优化课堂”。“情境教学”本身确实是一个大课题，有许多值得研究的领域；“课堂”是一个场所，不能用“优化”与其组成动宾构造的词（应该是“优化课堂教学”）；假如是“优化课堂教学”，是什么学科的课堂教学？标准，确实是所用的词语、句型标准、科学，特别是结论式的句型不能用。如“合理运用学具，提高数学课堂教学效率”，假如是一篇经历总结或论文的标题还不错，但作为课题的名称，则不好，由于课题确实是我们要处理的咨询题，这个咨询题正在讨论，正预备进展研究，不能有结论性的口气。宜改为“运用学具提高数学课堂教学效率的研究”。表述不标准举例：“语言训练融入课堂教学”（在后面加上“的研究”三字即可）；“让学生学会自主学习，优化中年级语文课堂教学”（改为“中年级语文课堂教学学生自主学习的研究”）；“注重学生动手操作，优化数学课堂教学”（改为“数学课堂教学学生动手操作的研究”）；“优化音乐课堂教学，丰富学生审美体验”（改为“音乐课堂教学丰富学生审美体验的研究”）。……简约，确实是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。如：“在语文教学中浸透心理健康教育，优化小学中年级课堂教学”连标点共26个字，不够简约，宜改为：“语文教学浸透心理健康教育的研究”。醒目，确实是课题研究的切入口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深入的印象。如：“游戏走进低年级语文课堂的研究”、“提高中年级学生计算才能的研究”。2.课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）教育研究总是指向一定的对象。进展研究时必须先对之明确界定，以防止不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。说得浅显一些，确实是要对课题名称中所涉及的重要概念、名词下一个比拟明确的定义。如：“提高中年级学生计算才能的研究”计算才能是指学生数学根本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程施行中，以新课程理念指导下的中年级数学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的缘故，与此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算才能。课堂教学不少老师不明白得对关键的概念进展界定，没有一个确切的定义，绝大部分老师对课题涵义的表达等同于“课题提出的背景”，即“为什么要进展如此的研究”。3.课题提出背景（研究的目的和意义）作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要到达的研究目的进展阐述，答复“为什么要进展研究”如此一个咨询题，研究它有什么价值。这一般能够先从现实需要方面去阐述，指出现实当中存在这个咨询题，需要去研究，去处理，本课题的研究有什么实际作用；然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。如：“提高中年级学生计算才能的研究”计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算才能是一项根本的数学才能，计算才能是学习和其他学科的重要根底。在小学中年级数学教材中计算所占的比重非常大，学生计算才能的高低直截了当妨碍着学生学习的质量，由于数学中有些概念的引入需要通过计算来进展；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学中涉及公式的推导与运用同样离不开计算。可见学生的计算才能是至关重要的。提高学生的计算才能，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生处理咨询题的才能，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的质量。因而，如何提高学生的计算才能就成了小学数学教学研究的重要咨询题。而在实际的教学中，不管是老师依然学生往往不太注重计算才能的提高，重思维才能的训练而无视了根本技能的训练，造成了学生计算才能的低下。4.研究的目的研究目的与研究目的是不同的。研究目的答复的是“为什么要进展如此的研究”，而研究目的阐述的是通过如此的研究，要达成哪些预期的效果。如“参与式合作备课的研究”课题的研究目的：（1）有效落实课改理念。（2）提高教育教学效率。（3）促进老师专业成长。（4）有效凝聚拢体智慧。（5）有效促进研究气氛。（6）促进学校全面开展。再如：“提高中年级学生计算才能的研究”（1）学生目的a、树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，养成良好