第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页2022生物说课稿生物说课稿10篇作为一位杰出的老师，时常须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的生物说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。生物说课稿篇1各位专家领导，大家好！今日我将要为大家讲的课题是：没有细胞结构的微小生物病毒.一、指导思想生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。因此本节课的指导思想是：走进新课程，运用探究性学习，变更学生的学习方式，培育学生搜集和处理科学信息的实力、获得新知的实力、以及沟通与合作的实力。二、教材分析1、本节内容在全书及章节的地位：《病毒》是人教版幼师教材全一册其次部分微生物中第三章。在此之前，学生已学习了前两章细菌、真菌等有关微生物的学问，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容与学生的生活及将来的幼教工作休戚相关。因此，在教材中占据重要的地位。2、教学重点（1）病毒的形态结构和生命活动的特点。（2）病毒与人类的关系。3、教学难点病毒的结构和繁殖。三、学情分析本节的教学对象为学前二年级学生。通过第一部分的学习，学生已经驾驭了生物体的基本结构，植物的形态、结构、生命活动等学问；已学会初步的视察、分析、比较等探讨生物学的方法。具备了独立学习本节部分内容的学问和实力基础。她们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有肯定的感性相识。但对病毒的形态结构、生命活动的学问，难以理解。四、教学目标设计1、基础学问目标：（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。（4）通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关学问。2、实力训练目标：（1）通过学习使学生初步具有进一步获得课本以外的生物学信息的实力。（2）通过学习培育学生的分析问题，解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。3、思想情感目标：通过学习对学生进行辩证唯物主义思想教化。五、教法设计1、直观教学法通过动画课件等直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性相识，获得生动的表象，使学生能比较全面地驾驭学问，比较深刻地驾驭和理解教学内容。2、探究式教学使学生初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定安排、实施安排、得出结论、表达和沟通的科学探究实力。六、学法指导我们常说："现代的文盲不是不识字的人，()而是没有驾驭学习方法的人",因而在教学中要特殊重视学法的指导。本节课采纳以学生自主学习为主，让学生在课前以组为单位，针对老师提出的问题，通过多媒体网络技术查找有关资料，进一步通过小组探讨、协商，得出探讨报告。最终在课堂沟通。七、教学程序设计1、老师设疑：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为"猜想",继而惊慌地深思，期盼找寻原由。2、教学内容分为四部分内容：病毒的发觉；病毒的形态、结构、生命活动；病毒与人类的关系（有害）；病毒与人类的关系（有利）。（1）学生的主体活动为：学生代表阐述本组的探讨报告；做好听课纪录，思索并提出相关问题，探讨得出结论；展示本组设计的《健康周报》。（2）老师的主导作用：引领教学主线，创设问题情景，倾听学生讲解，归纳教学内容。完成学生的测评。八、媒体的选择本节课的学问较为抽象，难以理解。因此我们