第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页学校统计工作探讨统计中等职业教育作为我国教育体系的一部分，在我国经济社会发展中发挥着重要作用，也为社会培养了一大批优秀的实用技术人才。中等职业学校作为基层统计单位，所提供的统计信息在统计工作中发挥着基础性作用。如今随着高校扩招，中等职业学校的招生越来越困难，很多中等职业学校为了保住生源，不得不降低录取分数，导致学生素质较以前有所下降，加之学生的流动性变大，给统计工作增加了难度。面对中等职业学校的发展困境，准确的统计信息就显得尤为重要，因为基层的统计数据可以为学校乃至政府决策提供可靠的信息和基础数据。笔者结合自身从事中等职业学校统计工作20余年的实践经验，对中等职业学校统计工作进行了探讨。1中等职业学校统计工作的重要性统计工作是中等职业学校的一项基础性工作，它能准确反映中等职业学校的实际情况，为中等职业学校的宏观管理提供依据；它有助于准确把握中等职业学校的发展方向，是中等职业学校制定发展规划的依据；它还可以为中等职业学校的教育教学工作提供指导，保证中等职业学校的办学效益，促进中等职业学校全面、协调、可持续发展。中等职业学校作为基层统计单位，统计数据将逐级汇总到市、省乃至国家教育部门，基于每一个基层单位的统计数字，才会有一个市、一个省，乃至全国中等职业学校的统计数据，才能为国家制定教育政策提供可靠的基础信息。2中等职业学校统计工作的特点1）统计量大、指标多。目前的基层教育报表体系大体分为学生、教师、资产三大块，而且对每个指标都进行了细化。就学生统计而言，需要统计年龄、性别、政治面貌、生源情况，而且要分专业、分年龄统计，故统计指标很多。如今中等职业教育趋于多元化，学校多渠道办学，学生类型也多种多样，一所学校往往同时有普通中专生、职业中专生等，这也使得统计指标增多，统计量增大。教职工统计的重点是专任教师情况，需要统计出专任教师的职称结构、年龄结构、学历情况、所带课程情况等，均是很具体的指标。资产方面主要统计校舍情况、固定资产情况、数字资源情况等。2）指标的延续性强。基层教育报表中，不论是教师数、学生数还是资产数，每一年的数据都不可能是独立的，所填报学年的数据和上学年数据存在连续性，增减变动数据都要在报表中有所体现。3）时效性强。原来中等职业学校招生时间严格，补招数量有限；如今中等职业学校招生计划虽没有增加，但由于生源减少，招生工作往往要持续很长时间，对报表就有了时效性要求。4）应用现代化手段的要求增加。随着全社会信息化水平的提高，各式报表的填报一般都要求在指定的软件系统中录入，而不仅仅完成纸质版即可，这就要求统计人员必须掌握丰富的计算机知识，因此，统计人员要不断学习，更新知识，完善自己。3中等职业学校统计工作中存在的问题1）领导不重视，统计人员专业性不强。受固有观念影响，许多基层单位的统计工作都没有引起领导充分重视，统计意识淡薄，往往认为统计就是估计，数字不需要太准确，差不多就行。统计所需硬件设备，如计算机、u盘等，做不到专人专用；收集数据时得不到有关科室的配合。加之法制观念不强，对《中华人民共和国统计法》的条文不熟悉，统计工作往往只是为了完成上级布置的任务，故而应付差事、敷衍了事的现象时有发生。且统计岗位往往由其他人员兼任，缺乏专业专职人员，因而长期得不到有关统计知识和统计技能的培训，理论知识和技能都严重匮乏[1]。2）统计数据存在失真的问题。现在的中等职业学校招生困难，有些学校为了生存和自身利益，虚报、瞒报甚至错报一些数据。而统计人员迫于压力，明知数据不实，也只得无奈地顺从领导的意图。有的统计人员缺少责任心，对统计工作的重要性认识不够，工作中敷衍了事，对上报数据只做简单收集，不认真核实，只求完成任务即可。有的学校统计人员因发展空间受限，流动性大，频繁更换的统计人员对上年数据不清楚、不了解，致使填报数据的延续性受到影响，产生误差。尽管现在的统计报表对指标的解释已经比较详尽，但由于不够严密，使得每个人对统计指标的理解存在差异，对指标的外延、内涵把握不准确，也造成了统计数据的失真。3）统计的咨询功能没有充分发挥。部分中等职业学校认为统计工作就是搜集数据的工作，只要完成统计报表的填报就行，很少把统计工作放在参与学校管理与决策的层面。统计人员只是每天忙着填报完成各类报表，很少主动为学校提供统计信息，进行统计分析等。其实，统计工作的信息、咨询和检测功能在学校的发展中起着“晴雨表”的作用，它能体现学校的具体情况，通过对统计数据的分析研究，可以科学制定学校的发展规划，合理使用教育经费、配置教育资源，进而促进学校的全面、协调、可持续发展。4做好中等职业学校统计工作的建议与对策1）领导重视、个人负责。学校统计工作做得好不好