如何打造高效课堂[摘要]课堂教学是基础教育的生命线，是全面推动素质教育的主阵地、切入点和突破口。让思维的花朵在课堂上争奇斗艳，是教育工作的重要课题和努力方向。教师在教学中注重对学生思维品质的培养，开拓学生的视野，进展健康个性，逐步形成健全人格，是提高课堂效果，打造高效课堂的主要途径。实际工作中，我们应该善于运用各种教学方式，培养学生思维的广阔性，努力打造高效课堂。[关键词]课堂效果开拓思维高效课堂一、培养学生的主体意识。在教学中，教师应以学生为中心，突出学生的主体地位，精心设计各类主题活动，给学生充分的思维训练、技能训练和展示自我的空间与时间，让学生在课堂上充分表演、表现自己，变被动为主动，变接受者为参加者。例如在北师大版三年级上册《里程表（一）》一课中，为了使学生经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，我借助主题情境图中的线路图和记录里程数的表格，贯穿教学始终。让学生先独立的观察发现数学信息，再说一说，最后再用手指一指表格中的数据在线路图上分别是哪一段，以指代讲，以说促学，让学生在指一指、说一说中读懂相对应的数学信息，激励学生全面参加，主动学习。再让学生在保定到石家庄有多少千米的问题上进行思考和探究，并在课堂上鼓励学生乐观发言，这样就能引领学生在课堂上乐观思考、分析和共同探究，从而更进一步地学会借助直观图和线段图来理解题意、表示数量关系，潜移默化地使学生的自主能力得到有效提升。教学中，对于学生的各种回答，哪怕是不正确的，在讲台上的我们都要学会倾听，这样可以帮助我们抓住启迪学生思维的契机，引导学生的思维走进一个体验、探究、进展的世界。同时，应多给学生一些鼓励，确保其拥有课堂上的存在感，激发学生的学习爱好，继而最大限度地开发学生的思维潜能。二、培养学生的学习乐趣。爱好是思维的基础。只有有了爱好，人的大脑才能处于兴奋之中，人的思维潜能才能被挖掘出来。重视激发学生的爱好，让学生怀着极大的爱好参加知识的获取过程，是我们教师达到教学目的的主要途径。首先，要引导学生"入境".刚上课时，我们可以通过HYPERLINK"http://www.fwsir.com/gushi/"故事导入、歌曲导入、实物导入、图片导入等方式，让学生尽快"入境",心灵进入愉悦的情绪状态，从而激活学生的思维，为教学过程制造最佳的时机。比如，在上北师大版三年级上册《搭配中的学问》这一课时，我先向学生出示可乐、果汁、三明治、汉堡包、鸡肉卷这五种他们平时爱吃爱喝的美食，同时用文字出示在小熊刚开业的快餐店中，有优惠活动，选择一杯饮料和一份主食就能享受半价优惠，通过创设这样的情境，拉近了数学与生活的距离，激发了他们的学习的爱好和动机。让学生在轻松愉快的状态下接受、理解所教授知识；其次，要善于运用不同的教学形式。教学中，应结合实际，运用多样化的教学形式，让学生保持对课堂的新鲜感。课堂上，可以开展动手搭一搭找出一共有多少种不同的优惠套餐，适当给予搭的最快、找的最全的同学奖励，同时应注重对多媒体的运用，借助幻灯、录音、录像、电脑等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，制造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，丰富和深化教学内容，调动学生的情绪，激发学生思维；最后，要鼓励学生课堂质疑。"读书无疑须教有疑，有疑却教无疑，到这里方是长进。"在课堂教学中，教师要把学生的质疑问难作为重要的教学内容和必不可少的教学环节，善于激发学生质疑问难，培养学生敢提问题、会提问题的能力，着力让学生养成"好问"的习惯，进一步拓宽学生的思维能力，激发其学习乐趣。三、培养学生的集体意识。科学证明，在集体意识驱动下的学习效果更好。培养学生的集体意识，不仅能让学生养成正确的人生观、价值观，还能有效提高学生的学习成效。培养集体意识的方式有很多，比如在课内或课后开展集体讨论活动，以小组为单位组结"一帮一"、"二帮一"等形式的帮扶小组，也可以开展一些小组赛活动，让学生在集体谋划的过程中，深刻理解要学习的知识，掌握要点和要领。比如在讲授《什么是周长》这节课时，为了帮助学生了解什么是周长，我将学生分为三大组，每组挑选三名学生，分别就预先设定的问题进行探究，自由发表自己的意见，并陈述自由观点的理由和依据，同时对对方的不同意见进行辩论，整堂课，学生们乐观性非常高，学生们不但接受了本堂课的知识要点，同时还对后面长方形的周长和正方形的周长的学习进行了一次很好的铺垫，受到了很好的效果。特别注意的是，当学生在讨论时，作为老师不应过多地干预，讨论沟通后解决不了的问题教师再加以引导，这样让学生能真正将思维发散到无穷无尽的自由境界，这样才能提高学生的学习兴致，充分调动学生乐观性，提高课堂教学效率和效果。开拓学生思维，提高课堂效果，打造高效课堂是教师永恒的主题。