小学英语写作技巧小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力，写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写作能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。小学阶段不同年级作文的不同要求和写作技巧（一）小学三年级对于小学三年级的学生，在他们已经掌握好了如颜色（colour）、衣服（clothes）、数字（number）、星期（dayoftheweek）、月份（month）、宠物（pet）、情感（feeling）、身体部位（body）、文具（schoolthings）的基础上进行文章的填空，如果学生能够按照文章的要求填写正确的相关的信息，那就已经很不错了。下面是一个自我介绍的简单例子：MyselfHello,mynameis_____.Iam_____yearsold.Myfavouritecolouris_____.Myfavouritepetis______.Myfavouritefoodare______,______and______.Myfavouritedayis______.Myfavouriteschoolthingsare______and______.Myfavouritenumberis_____.Iam______today.上述例子，如果学生能够依次将自己的姓名、年龄、喜欢的颜色、喜欢的宠物、喜欢的食物、喜欢的日子、喜欢的文具、喜欢的数字和今天的心情准确无误地写出来，那么就已经能够完成了三年级阶段的作文要求。（二）小学四年级对于四年级的学生，可以写一篇介绍自己教室或者自己卧室的文章。下面是一篇四年级学生的介绍教室的范文。MyclassroomIamstudyingataprimaryschool.IaminClassTwo,GradeFour.(介绍自己所在的学校和所在的年级)Thereisablackboardinfrontoftheclassroom.Therearetwenty-fivedesksinourclassroom.Theyarebrown.Therearemanybooksonthedesk.Therearefiftystudents,thirtyboysandtwentygirls.Thereisapictureonthewall.Therearetwofansonthewall.(用therebe句型把班里和摆设和班上的人数表达出来)Itistidyandclean.Ilikemyclassroomverymuch.(最后是作者的总结)（三）小学五年级对于五年级的学生，作文的要求也提高了很多，很多学生在介绍别人或者是写自己喜欢的小动物的时候很容易忘了动词第三人称单数要加-s/-es，如：Hegetupat7o’clock(get忘了加s)，在用到现在进行的时候动词很容易忘了加-ing（如Iamplaythepiano.(play就忘记了加-ing)，介词和介词短语也占了很重要的位置如介词in，on，at，of。介词短语如dreamof（区分dreamthat）和beafraidof都是很重要的介词短语，很多学生忘记了介词后面要加动词。（四）小学六年级对于六年级的学生，作文考查的是英语的综合应用能力，而且出的题目大部分都是看图作文，这就在一定程度上增加了写作的难度，它也是综合了三年级的分类词汇，四年级的句型、方位介词，五年级的重点介词短语和时态，不过只要平时多积累单词和句型、多动笔、多注意语法上的问题、多看作文书，那么就能写出流畅、有深度的文章。小学英语写作技巧检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听说读写”四种能力的考查。其中,写作是前三者语言知识积累到一定程度的显现。在小学英语教学中,如何正确引导学生英文写作的顺利入门就成了一个重要的小学英语教学问题。一、了解中西文化的差异是写好英语文章的前提。中西文化的差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同,而且包括了中英文语言运用习惯的诸多不同。在平时的教学中,我们就必须根据教材,适时渗透一些中西方文化知识,让学生尝试了解相关的文化背景等。例如,在写“Myfavouritefestival”一文时,很多学生都写到“theSpringFestival”,对节日了解较多的学生,他们准备着笔的内容就比其他同学丰富多了。让学生尝试了解相关的文化背景既开阔了学生语言学习的视野,也为他们日后写作提供了一些文化素材。二、模仿范文，循序渐进。小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限,他