小学写作技巧：英文增加文采窍门如果说第一、二步是对文章的构思，第三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考：1.在整篇文章中，避免只用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。2.使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。3.改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。4.学会使用过渡词。如：1）递进：furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc.2）转折：however,but,nevertheless,afteralletc.3）总结：finally,atlast,inbrief,toconclude4）强调：really,indeed,certainly,surely,abovealletc.5）对比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.5.避免重复使用同一单词或词组。6.注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。小学英语写作技巧检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听说读写”四种能力的考查。其中,写作是前三者语言知识积累到一定程度的显现。在小学英语教学中,如何正确引导学生英文写作的顺利入门就成了一个重要的小学英语教学问题。一、了解中西文化的差异是写好英语文章的前提。中西文化的差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同,而且包括了中英文语言运用习惯的诸多不同。在平时的教学中,我们就必须根据教材,适时渗透一些中西方文化知识,让学生尝试了解相关的文化背景等。例如,在写“Myfavouritefestival”一文时,很多学生都写到“theSpringFestival”,对节日了解较多的学生,他们准备着笔的内容就比其他同学丰富多了。让学生尝试了解相关的文化背景既开阔了学生语言学习的视野,也为他们日后写作提供了一些文化素材。二、模仿范文，循序渐进。小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限,他们初涉作文领地,大部分学生都会感觉“无从下笔”或者即使冥思苦想拼凑好一篇短文,也难以避免多处的单词拼写和语法错误。所以,提供一两篇优质的范文供初学者模仿学习是相当有必要的。小学英语作文一般题型：根据表格写话、看图写话、根据给出的提示词写话等。大多数是50到100个单词左右。但是小学生的词汇量、语法知识有限，故在写作中有一定的难度。以下介绍写作的几种技巧，目的在于帮助学生减少在用词、语法、拼写、标点等语言方面的错误，提高写作水平。（一）回忆法。审清题目的要求后，回忆一下与之相关的课文内容，再动笔。如：Myfamily’shobby一词，要求写清楚你的家庭成员的爱好。首先出现在你的脑海里的你所背诵过的课文里的句子。具体内容尽量用上自己最熟悉的词来组织。如课文里的句子根据自己的实际情况改编。从而避免单词拼写的错误。（二）朗读法。写完文章后，反复朗读自己所写的文章。这样会使你对作文有一个全新的感受。你会发现在写作时未注意到的错误，如句子不通顺，单词拼写错误等，然后改正。（三）记录错误法。准备一个小本子。每次老师把批改过的作文发回来时，仔细阅读老师指出的错误，把错误抄在本子上，并在旁边写上正确的形式。然后在每次写作文前，对照本子的错误，检查自己文中是否出现了相同或是类似的错误，以便及时改正。（四）同伴批改法。学生可以找自己的同学互相交换作文批改。对照检查错误。这样，在帮助同学找出错误的过程中，自己也受益匪浅。当然，每个学生都会有合适自己的写作方法。以上介绍的只是常用的技巧。学生可以结合自己的特长加以灵活运用。