手工课在学前教育的重要性【摘要】手工可以锻炼幼儿的脑力、智力、动手能力和模仿能力等。在幼儿阶段大力开展手工教学有利于对幼儿的动手能力和智力，对孩子今后的学习打下了良好的基础。幼儿园的教师要重视手工这一门课程，要紧密结合幼儿园的实际情况来开展教学，形式可以各种各样，但最基本要让幼儿对这一个课程内容要感兴趣。【关键词】：手工课；学前教育；课外活动幼儿园的游戏课是幼儿的基本活动之一，它包含了很大的内容，主要包括手工、书法、绘画等一系列项目，其中手工活动是幼儿喜欢的一项活动，是幼儿教育课程五大领域中的艺术活动。手工活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力，训练手、眼协调能力及培养幼儿观察、想象和创造思维等各方面的能力，同时还可以培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力。本文主要深入探讨手工课在学前教育中的重要性，并对有效地提高手工课的效果提出以下几点建议。一、手工材料的选择手工材料在现实生活中到处都是，幼儿用的手工材料最好选择一些环保材料，在选择过程中不但可以自己利用生活中的物品创新也可以到文具店购买，还可以通过废旧物品改造生成的半成品材料，在过去很长的一段时间内，在幼儿阶段不能解决手工材料不足的问题，因此教学效果很差。因此无论是老师还是父母，为幼儿选择一个好的手工材料时都是非常重要的，在选择时需要考虑孩子的年龄，根据不同年龄选择合适的手工材料[1]。这样更有利于发挥幼儿的想像力与创造力。二、手工课应结合实际生活，抓好课堂教学我们应该根据幼儿的实际生活来选择教学内容，比如剪纸、折纸、粘贴画、橡皮泥、立体构成、编织、墙体设计等。这些手工制作内容在幼儿园的课堂教学中都广泛地运用。结合实际生活的手工制作内容是上好手工课的首要内容。由于和幼儿在日常生活中经常涉及到的内容，他们学起来也很用心，极大地提高了幼儿的积极性和主动性[2]。注重教学内容要有针对性学前教育教学内容必须结合实际生活，要着重考虑幼儿的趣味性强、感知熟悉的、简明易于制作的内容入手，并考虑造型手段和表现形式，符合幼儿的动手能力和条件。比如上课经常用到的剪纸、折纸、粘贴画、橡皮泥、立体构成等。注重示范教学在手工教学中，特别是注重操作的手工教学，必须要做到教师先示范再让幼儿动手操作。教师在课前一定要熟悉教材，熟悉掌握制作的技巧，以保证在上课时规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如[3]。这样的教学可使教学更加地生动，使学生思维得以启发。注重启发幼儿的手工制作能力教学教师在上手工课中要了解幼儿的兴趣方向，要善于激发幼儿的创造性思维，挖掘潜在的创造力。例如，在讲授《剪纸》一课时，我要先让幼儿了解剪纸工具的一些特点，在使用工具时要注意哪些事项，剪完后剪纸能做出来的形状，接着先把我课前预习的内容陈述一遍，最后把我上课前剪好的物品展示给幼儿观看，他们弄清楚以后再动手。在动手过程中首先让幼儿按书本要求制作，在制作过程中让幼儿大胆创新，找出各自简单的快捷方法制作出物品，最后让每个幼儿讲述自己制作出来物品的过程，这些物品用途[4]。让每个幼儿感受自己的劳动成果。果然，大多数幼儿都按自己所构思好的形状裁剪，并说出自己做到哪些创新，这样大大增强了学生的创造欲望。三、课外手工也是手工课的重要组成部分仅仅课堂手工课是远远不能满足手工活动的需求，因此要开展课外手工课活动。课外手工课是课堂手工课的延伸，它能补充课堂活动的有限性，开发幼儿的想像力与创造力，提高幼儿的观察力。课外手工课有以下形式：鼓励自主学习，培养手工兴趣。在开展课外手工制作时，应先把场地布置相应环境，如各色小花、千纸鹤、气球、小飞机等。这样才会使幼儿乐于参与活动，并把自己的创设才能很好地表现出来，极大的激发了幼儿的动手兴趣。还要让幼儿与操作材料充分接触，幼儿的手工兴趣，很多时候都是让幼儿不断地与材料接触中产生的。因此，在活动中要多让幼儿与材料接触的机会，让幼儿感知它们的不同，从而培养幼儿手工制作的兴趣，使幼儿产生创作灵魂的火花。例如：手工区应布置美工环境，利用好每一处墙角，可以把幼儿的作品上墙，给美工区营造一个温馨而舒适的环境。准备充分的材料，半成品材料让幼儿积极动手，发挥幼儿想象力。在手工制作中，培养幼儿观察、分析和判断能力，使幼儿养成浓厚的兴趣[5]。提倡相互学习，开展手工活动展览。作品展览是幼儿进行手工学习的互相提高的一个重要途径。手工展览主要包括两个部分：即课内的作品展览和课外活动展览。第一、课内作业展览也可以分两个部分：一是在自己班级内小型展览，每做一次作业之后，都要把作品不同层次的评选出来，对选出一部分比较好的作品放在班内合适的位置进行展览，对作好的幼儿进行表扬和奖励；对作品比较差的幼儿，更有利于提高他们的手工制作学习。如制作手工比较好的幼儿帮比较差的幼儿或教师直接辅导等。二是在幼儿园里开展展览，让整个学校的