《狐假虎威》教学设计一、教学目标：1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食物”等10个词语。2、能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。3、理解成语“狐假虎威”的意思。二、教学重难点1、重点：识字、写字。指导学生朗读，懂得“狐假虎威”的意思。2、难点：揭示寓意。三、教学方法：朗读法、自主合作探究法四、教学过程：第二课时（一）复习导入1、游戏导入：抢答游戏（看图猜成语）2、板书课题，回忆“假”的意思。3、回顾生字词、多音字，指名领读4、齐读四字词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆、撒腿就跑，边读边做动作（二）学习剩下的生字活：结构、笔顺、组词（三）学习课文1、学习第1自然段齐读第1自然段，讲解动词“窜”“扑”“逮住”2、学习2、3自然段（1）指名表演“眼珠骨碌碌一转”（2）指导朗读“你敢吃我？”（3）提示朗读需要语气，如果能加上要动作就更生动3、结合插图，学习4、5自然段（1）指导朗读第4自然段（2）比较句子：我看你有多大的胆子！我看你没有这么大的胆子。（3）指名学生分角色朗读这一部分4、学习第6自然段（1）结合动作指导朗读（2）指名练读5、学习第7自然段指名表演6、学习第8自然段理解“纳闷”的含义，全班表演百兽的反应7、学习第9自然段齐读这一段，理解狐假虎威这一成语的含义狐狸形象分析，板书四、巩固提升，感悟寓意请学生上台分角色朗读课文五、总结：在（）的森林里，（）把（）逮住了，（）的狐狸（）了老虎，（）走在前，（）走在后，百兽看到了，（）。六、板书设计21狐假虎威借狐狸：狡猾教学设计不足和优点15*小岛一播放视频，创设情境教师叙述：同学们，今天我给大家带来了一段关于海岛的视频，请大家看看海岛上的环境。用多媒体播放一段关于海岛的视频，视频主要介绍海岛的位置、大小、气候、菜园、站岗的士兵等。（2分钟左右）我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏远、自然环境恶劣，但却是祖国领土的重要组成部分。无论多么偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。下面我们一起学习一篇相关的文章——《小岛》。（教师板书课题）初读课文，扫除文字障碍。请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。汇报交流自读情况，解决生字词。学生交流预习成果。教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。）带拼音读：瞒mán、域yù、艇tǐng、矛máo、盾dùn、炊chuī、哼henɡ、喉hóu、咙lónɡ、勺sháo、搅jiǎo、舀yǎo去拼音读：瞒、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、咙、勺、搅、舀组词读：瞒着、海域、快艇、矛盾、炊事员、喉咙、汤勺、搅拌、舀饭教师适时强调读音，如“艇”易错读成“tínɡ”；“搅”易错读成“jué”。检查读课文，可以抽查、三:理出文章的纲要1,将军刚上小岛不久就发现了问题，这是怎么回事？2,将军为什么决定留在岛上吃饭？3,吃饭的时候发生了什么事情？结果怎样？四:以问促读，深入学文。学生读第1自然段，概括小岛的特点。学生读完第1自然段，概括提炼小岛的特点。（教师板书：特点：小、无名、荒凉、贫瘠）教师引导、启发：本段中有一个比喻句，能找出来品析一下它的表达效果吗？学生找出句子，教师出示课件。无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。（学生讨论、交流）师小结：这个句子把小岛比作天边的云，天空无限大，白云相对来说非常小，这就生动形象地表现了小岛很小的特点。（过渡）师引导：在这荒凉的小岛上，有人来吗？来的是什么人？在小岛上发生了什么事情？学习文章的第二部分。（1）学生边读课文，边思考下面的问题。（教师出示（2）深入学习第二部分。找印象深刻的地方。交，说明了将军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子。（过渡）将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？3.学习文章的第三部分。读最后两个自然段，思考：将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？回答：将军对战士们怀有崇高的敬意，从他离开小岛时，他向着小岛敬礼这个动作，就可以看出他对战士们崇高的敬意。此环节的整体思路是：先整体感知内容，然后紧扣本文的学习重点，之后着重探讨。在具体实施过程中，教师精心设计问题，以问题引导学生阅读，以阅读实现理解，最终达到教学目的。教师适时的引导和点拨，能打开学生的思路，起到拨云见日的效果。拓展延伸，课后作业。1.回家后，把课文中的故事讲述给家长听。2.小练笔：给守岛的战士们写一封信