第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页2022流动的音符说课稿流动的音符说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的流动的音符说课稿，欢迎阅读与收藏。流动的音符说课稿1一、说教材本单元属音乐创造的教学领域，共三项内容，本节课我只选取一项“七个小矮人”的游戏作学教学内容，教材将七个音比喻成七个小矮人，给它们以生命，意在用鲜明生动的形象引导学生参与音级组合游戏，增加教学的趣味性。二、说课程标准课程标准的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情感，发展音乐感受与鉴赏能力、表现力、创造力。根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目标：（一）情感态度与价值观1、激发学生的音乐学习兴趣，培养学生创造美和表现美的能力。2、提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。3、让学生体验成功的喜悦。（二）知识与技能让学生了解、掌握音乐构成的基本要素和基本材料，发掘学生即兴创造的能力。三、说学法教法教会学生以下学习方法：参与合作创造能力、体验成功、客观公正的评价。教学设想：喜欢游戏是学生的天性，任何一项与游戏有关的活动，都会使学生兴奋、好奇、乐于参与，针对学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，把音乐学习与游戏紧密结合起来，选择此课题，意欲于农村音乐教学的特点，在游戏中调动学生主动参与的积极性，培养学生创造美和表现美的能力，在音符的组合中，培养学生团结协作的精神。四、说教程1、主体性根据教师是主导，学生是主体的原则，我以游戏为主，采用以七名班干部为主，先作形象的比喻，激发学生的求知欲，采用引导启发法，尊重学生的情感和心理，营造“平等、民主、和谐”的教学氛围，让学生参与课教学活动，让他们真正成为学习的主人。2、全体性学生的能力存在着差异，本着面向全体的原则，采用小组探究形式，每组七人，让全体学生共同参与音乐创作。3、创新性通过游戏比赛，让学生多动脑、动口、动手，参与音乐课的教学，从学生的能力和水平出发，尽量减低创作的难度，活动设计适合学生生理、心理发展水平，适应学生音乐学习的基础，使他们感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情，使他们感受得到创造成功的喜悦和“满足感”4、重过程性本节课旨在培养和发展学生的创造精神和创造能力，由于学生的年龄和知识、技能基础，决定他们创作的结果，不可能达到教师心目中的“完善”要求，创作出“好作品”不是音乐创作课的主要目的，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。流动的音符说课稿2各位老师，大家好！下面我从教学内容、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程五个方面进行说课。一、说教学内容我执教的是湘版七年级上册第四单元《流动的音符》第一课时。本单元属音乐创造的教学领域。《中小学音乐课程标准》指出：“音乐创造包括两类学习内容，其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐素材创造音乐，它不同于专业作曲学习，旨在通过学生参与、创作、体验，培养他们一定的音乐想象力和表达能力。本单元教学内容包括3个相互关联、逐层深化的部分：1.展现音乐创造的基本材料和曲调生成最初始的方式：七个基本音级的随意组合（即教材中“七个小矮人的游戏”）。2.认识和体验音级组合的一般规律：这些规律往往潜存于朴素的民歌之中（即从民歌中