小数的初步认识教学设计【教学内容】:小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册,第８8~89页例1,“做一做”,练习第1、2题及补充题。【教学目标】１、通过创设的情境,初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。４、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】ﻩ1、大胆想象，类推能力得到提高。２、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。４、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】:学会用小数表示数量。【教学难点】:理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】:课件等。一、情景导入。1.引入小数。师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元可乐,4.０５元，酸奶，2.６0元。师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。2.揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。(板书：小数点)师：他的家就安在数字中间的左下角。二、探索新知(一)小数的读写１.读写小数。师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。生：指生读刚才的小数。师:同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（二）理解小数的实际含义1.以元为单位的小数意义。师:诶，熊二什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?他有什么事呢？我们来听他说说看。熊二：我不知道这些价格表示几元几角几分？师：同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？生：指生报价格。师：小数点左边的数表示什么?小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么?生作答，教师相机板书：元角分。2)出示课本上的商品价格表，学生独立完成。师:你想说说那种商品的价格？生：指生汇报师:再次巩固小数各部分表示什么?2)在你的铅笔盒里或者是课桌上找找哪里还有小数存在?２.探索小数是怎样表示长度的?（适时理解小数每一部分表示的含义)师：同学们,现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生:生1生２生3···（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应)师：同学们,它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师:我们知道的长度单位有哪些？生：厘米分米米···师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）1)把1米平均分成1０份，每份是1分米。1分米=1/10米＝0.１米。3分米=３／10米=0.3米。师：比一比1厘米有多长。2）1厘米=1／1００米=0．01米。3厘米=3/10０米＝0．03米。师：同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度,看同学们还会不会。18厘米=18/100米＝0.18米。总结:分母是1０的小数可以写成一位小数，分母是１0０的小数可以写成2位小数。师:任意说一个厘米数或小数。学生作答师:想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数，同桌同学作答。3)用小数表示身高。师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。4)表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是?第二位表示的是?(三)练习巩固(出示课件）师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P89做一做。（学生自主完成汇报集体订正)２）完成P9０第1题。（学生自主完成汇报集体订正)3)猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰)4）今天我当小老师。三、拓展阅读：“你知道吗?”,培养学生的祖国自豪感,了解数学发展的奥妙。四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。板书:小数的初步认识教学设计元角分１分米=1/1０米＝０．1米1２.１2元读作：十二点一二3分米=3/１0