PAGEPAGE5小数的初步认识教学设计资料教学目标：1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。2、知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、会正确的读、写小数。4、通过观察，比较，操作等学习活动，培养学生的观察操作概括，归的能力。5、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。教学重难点初步了解小数的含义，会认、读小数部分不超过两位的小数。教具学具准备课件教法学法：教师指导点播、精讲。学生自学、讨论交流、多练习。教学设计一、激趣导入、开展教学1、引入小数师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物文具2、区别整数与小数师：好的，请同学们把这些文具按价格分成两类展示学生的分类，并说明分类标准。教师出示自己的分类。书包：45元。钢笔：3.50元剪刀：12元。橡皮：0.20元。彩笔：3元。曲别针：0.15元。3、引入课题象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数，这个小点叫做小数点，（板书3.50、0.20、0.15）今天这节课，我们就重点认识小数（板书课题）二、自主探究，认识小数1、试读小数师：生活中处处有小数，这些小数你会读吗请大家读一读屏幕上的商品价格教师提问：小数点左边整数部分表示什么（元）小数点右边第一位表示什么（角）第二位表示什么（分）让学生完成屏幕上填括号。总结：小数的读法。（结合板书的小数学生再读）2、你还在那里见过小数学生自由回答，教师给予肯定。3、老师这里有一些关于小数知识，大家想了解吗请同学们来读一读（出示搜集的小数知识图）4、小结：看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格，还可以表示质量和长度等。三、探究新知，教学例题1、汇报自己的身高学生汇报后教师说，刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位，如果我们只想让自己的身高用米做单位，又会遇到什么困难呢现在同学们可以自己自学来解决这个问题。2、自学提示（1）仔细阅读课本89页上的例1,想一想，用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。（2）你发现什么问题，在小组说说，并想办法解决。（3）利用手中的学具动手做一做，填一填，完成课本中的括号内容。3、学生自学，教师巡视指导。4、师生交流板书：把1米平均分成10份1分米是米，还可以写成0.1米3分米是米，还可以写成0.3米7分米是米，还可以写成0.7米把1米平均分成100份1厘米是米，还可以写成0.01米3厘米是米，还可以写成0.03米18厘米是米，还可以写成0.18米、、、、、、、、、、5、小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是米全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的（因为30厘米也是3分米）6、出示89页做一做，让学生填在书上，全班交流。四、深化新知，巩固练习。1、做一做练习二十一第一题。做完后师生交流2、试一试我能行学生口答，师生肯定五、总结评价